陳蓓洪：以特色辦學(xué)水平 走特色突破之路
2009/10/12 源自:中華職工學(xué)習(xí)網(wǎng) 【字體：
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近年來，中國民辦高等教育迎來了前所未有的機遇，取得了飛速的發(fā)展，這是全社會關(guān)注的焦點。但不容忽視的是，民辦教育依然存在一些不足，整體教育水平離社會發(fā)展目標(biāo)的差距仍較大，投資的不足等等，這些都限制了民辦高等教育的發(fā)展。“十七大”報告明確提出，要“鼓勵和規(guī)范社會力量興辦教育”，中國十幾億人口，需要特色民辦教育作為公辦教育的有益補充，也需要特色民辦教育彌補公辦高校的不足，豐富社會的需求，政策扶持和現(xiàn)實需要，使特色民辦教育的發(fā)展有了一個堅定的信念和良好的信號。
《尋找中國特色》訪談欄目組的記者專程到訪了北京人文大學(xué)，陳蓓紅副校長欣然接受了欄目組的采訪，她將給我們講述一段北京人文大學(xué)特色辦學(xué)和發(fā)展的歷程。
陳蓓洪簡介：
女，漢族，中共黨員，副教授，北京人文大學(xué)常務(wù)副校長。1982年畢業(yè)于太原理工大學(xué)機制專業(yè)，曾任太原職工大學(xué)副校長，主管全校教學(xué)工作。長期從事高等學(xué)校教學(xué)及教學(xué)管理工作，系中國標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會會員、山西省工程圖學(xué)會理事、華北高校機械工藝學(xué)會會員、三北地區(qū)成人高校學(xué)會理事。發(fā)表的論文有：《磁感應(yīng)位置檢測開關(guān)》、《建筑平面施工圖CAD軟件的設(shè)計》、《淺談工科院校機類畢業(yè)設(shè)計》等，與他人合作編寫了一組推廣標(biāo)準(zhǔn)化系列科普文章《汽車、尾氣、排污量》、《僵化、競爭、統(tǒng)一性》等十二篇，出版著作《WPS與CCED實用指南》（合著）等。
記者：陳校長您好，感謝您在百忙之中接受我們的采訪，下面我們談一談北京人文大學(xué)的特色發(fā)展歷程。我們了解到人文大學(xué)創(chuàng)建于1984年，目前已經(jīng)成為著名的民辦大學(xué)，請您談一下人文大學(xué)能在眾多的民辦高校中脫穎而出，其自身的特色是什么？
陳蓓洪：今年不僅是新中國成立60周年，同時也是北京人文大學(xué)建校25周年。25年來，人文大學(xué)為國家培養(yǎng)人才多達50萬，同時在發(fā)展過程中，學(xué)校的規(guī)模不斷擴大，在教育教學(xué)等各方面都取得了長足進步，在社會上也獲得了良好的口碑。
人文大學(xué)的發(fā)展可以分為三個階段，第一個階段是1984年建校初期到1997年，這個階段以函授教育為主。當(dāng)時人才匱乏，知識也比較貧乏，于是就由中國人民大學(xué)等國家著名教學(xué)科研單位以“教育報國”為己任的一批知識分子共同組建了人文大學(xué)，開辦了函授教育。當(dāng)時人文大學(xué)的函授覆蓋面非常廣泛，比如東海艦隊、北海艦隊都有人文大學(xué)的海上函授班，這些海軍學(xué)員學(xué)習(xí)刻苦，都取得了非常好的成績。隨著時代的進步和對人才需求的不同，1997年，根據(jù)國家相關(guān)政策，我們把函授教育形式改為了面授教育，這算是我們的第二次創(chuàng)業(yè)。2002年北京人文大學(xué)的董事會改組，把以前主要對北京招生的招生機制擴大到全國范圍內(nèi)招生，并且引入了自學(xué)考試培訓(xùn)，這算是我們的第三次創(chuàng)業(yè)。此后人文大學(xué)不斷發(fā)展壯大，一年上一個臺階。從2002年1500名在校生，發(fā)展到目前的18000名在校生的規(guī)模，并下設(shè)16個學(xué)院。
回想這25年的辦學(xué)歷程，我認(rèn)為，人文大學(xué)能夠不斷發(fā)展壯大、脫穎而出的根本原因就是我們的辦學(xué)理念，這就是我們的特色。我們的辦學(xué)理念是“以人為本，辦人文”，即我們平常所說的“綠色的大學(xué)、人文的大學(xué)、創(chuàng)新的大學(xué)”，這是我們辦學(xué)理念的概括。
所謂的“人文的大學(xué)”就是以人為本，貫徹“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”理念；“綠色的大學(xué)”就是以可持續(xù)發(fā)展的方式培養(yǎng)學(xué)生；“創(chuàng)新的大學(xué)”是在培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生能不斷更新知識、發(fā)展自己的能力。我們在課程設(shè)置、專業(yè)制定以及日常教育教學(xué)等方方面面都緊緊圍繞著這個辦學(xué)理念來開展工作。校風(fēng)和學(xué)風(fēng)相對較好，學(xué)生的到課率和畢業(yè)以后的就業(yè)率也很高。有相當(dāng)一部分同學(xué)，通過人文大學(xué)三年或者四年的學(xué)習(xí)圓了自己的大學(xué)夢，找到了比較滿意的工作，可以說他們通過學(xué)習(xí)改變了自己的命運，也改變了一個家庭的命運。
記者：看得出，從最初的函授教育到面授教育，再到現(xiàn)在自學(xué)教育培訓(xùn)，人文大學(xué)一直在緊跟教育的發(fā)展形勢不斷的進行自身特色的調(diào)整。請問陳校長，在建校之初我們?nèi)宋拇髮W(xué)取名“人文”這兩個字有什么特別的含義？
陳蓓洪：學(xué)校是早在1984年就提出“人文”理念的，這要感謝人文大學(xué)的老校長們高瞻遠矚的決策。當(dāng)時從客觀形式上看，人文大學(xué)是由中國人民大學(xué)文學(xué)院和國家著名教學(xué)科研單位聯(lián)合舉辦的，所以取了中國人民大學(xué)文學(xué)院的“人文”兩個字。
此外，從“人文”的字面含義上，我們選了這兩個字，也是為了在辦校的同時把“人文”理念進一步挖掘和擴展，走“尊重人、培養(yǎng)人、發(fā)展人”的人文辦學(xué)之路。
記者：請問陳校長，2007年人文大學(xué)初次開設(shè)5個訂單式特色教育專業(yè)，2008年增加到15個左右的訂單式教育專業(yè)，請問“訂單式教育”是否是我們的特色？現(xiàn)在人文大學(xué)的“訂單式教育”進展如何？
陳蓓洪：2006年北京市委常委、市教工委朱善璐書記到人文大學(xué)考察時給我們提出了一個明確的目標(biāo)，就是要走出自己的辦學(xué)特色。我想民辦大學(xué)如果只跟在公辦大學(xué)后面走，是難以發(fā)展的，因為無論從生源的質(zhì)量還是師資硬件都跟不上。所以民辦大學(xué)想要生存并且長足發(fā)展，就必須走出自己的特色之路。
現(xiàn)在就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，很多高校畢業(yè)生找不到滿意的工作，而用人單位又聘用不到合適的人才，這里面出現(xiàn)了一個脫節(jié)。我們從這個脫節(jié)思考這些問題，認(rèn)為，民辦大學(xué)想要發(fā)展，就要彌補社會的脫節(jié)，就要培養(yǎng)出能夠適合市場需要的學(xué)生。我們研究了社會的需要，中國的高等教育實際上可以分為兩種類型，一種是研究性的，一種是應(yīng)用型的。我們就選擇走“應(yīng)用型”大學(xué)這樣的一條路，我們對學(xué)生的培養(yǎng)定位在培養(yǎng)“應(yīng)用型、技能型”的技術(shù)人才上，使學(xué)生受到的教育能夠和他將來所從事的工作緊密銜接，這樣我們就開始做訂單教育了。
從2007年開始引進實施的訂單教育，一直是在不斷的摸索和改進中發(fā)展的，2009年我們把訂單教育又進一步擴展，從訂單教育和定向教育兩個方向來培養(yǎng)。“定向教育”就比訂單教育的適用面更寬，即學(xué)生所從事的行業(yè)所需的技能都傳授給學(xué)生，我們?yōu)樾袠I(yè)培養(yǎng)人才，這既讓學(xué)生能學(xué)到一技之長，又不局限于把學(xué)生供應(yīng)給一個單位。
在民辦學(xué)校的培養(yǎng)模式上，我們只是做了一個初步的探索，還有很多工作要繼續(xù)努力。人文大學(xué)今年專門成立了高等職業(yè)教育研究所，來研究和解決民辦高校下一步如何發(fā)展的具體問題。
記者：我們了解到，目前人文大學(xué)有長城和順義兩個校區(qū)，在校學(xué)生近兩萬名，請問在對學(xué)校的校區(qū)和學(xué)生的管理上，人文大學(xué)有什么特色的管理經(jīng)驗？
陳蓓洪：我認(rèn)為民辦大學(xué)存在下去的一個根本就是要具有生存下來的理由，生存下來的理由就是自身的特色，是否培養(yǎng)了社會所需要的學(xué)生，這就需要高水平的管理。我一直認(rèn)為，辦學(xué)理念不能是空的，是要貫徹到日常的教育教學(xué)和工作中去的，所以教育不是只看結(jié)果，沒有過程就沒有結(jié)果。
我們在管理中就非常注重這點，我舉一個簡單的例子，大家都說民辦大學(xué)的招生比較混亂，但是人文大學(xué)這幾年的招生情況可以說是在全國沒有計劃內(nèi)指標(biāo)的學(xué)校中排在第一，因為人文大學(xué)的招生是非常規(guī)范的。
我認(rèn)為民辦大學(xué)的教職員工應(yīng)該具備兩種能力，一個是完成本職工作的能力，另外一個就是要具備招生的能力。在目前的情況下，公辦的高等教育有國家的支持，民辦學(xué)校只能靠立足自身的實力和市場，只有我們的學(xué)生得到了社會和市場的認(rèn)可，學(xué)校才能夠存在下去，因此，民辦學(xué)校做市場是應(yīng)該理直氣壯的。人文大學(xué)所有的老師都參與到招生的過程當(dāng)中，我們沒有任何招生代理，因為從上到下貫徹了依法辦學(xué)、誠信辦學(xué)這樣的原則，所以在招生中，老師公開給學(xué)生講出我們學(xué)校的優(yōu)勢和不足，給家長分析清楚，在眾多的民辦的大學(xué)中，能夠像人文大學(xué)這樣亮明自己的優(yōu)劣勢是不多的。
在人文大學(xué)的老師中間還有這樣一個不成文的一個約定，就是每個老師要為自己招來的學(xué)生負(fù)責(zé)，在人文大學(xué)的四年學(xué)習(xí)生活中，老師都要幫助學(xué)生解決問題。在學(xué)校2003年、2006年的招生簡章上，有李校長的一句話：“當(dāng)你踏上了到北京的列車，選擇了人文的時候，你就選擇了你的前途。”對于我們?nèi)宋拇髮W(xué)的每一個領(lǐng)導(dǎo)和教職工來說，我們都知道自己肩上的擔(dān)子，因為學(xué)生不僅僅是選擇了一所學(xué)校，更重要的是選擇了自己的前途，我們?yōu)榇硕Χ床晕覀儚纳系较隆恼袑W(xué)生進校到學(xué)生畢業(yè)的整個管理過程都是非常規(guī)范的。
記者：我們了解到人文大學(xué)建校25周年以來，為社會培養(yǎng)了50萬人才，這是一個非常了不起的碩果，但是高等教育除了為社會培養(yǎng)所需要的專門技術(shù)型人才外，還有一個重要的責(zé)任就是成才教育，人文大學(xué)是怎樣在成才教育和德育教育中兼和、平衡來培養(yǎng)學(xué)生的？
陳蓓洪：我覺得人才首先是成人教育，才是成才教育。學(xué)校首先要培養(yǎng)學(xué)生做一個正常的人，有健全的人格，這是最重要的。在日常的教育教學(xué)工作中，我們把成才教育和成人教育作為一個重要的工作去做。比如，為了培養(yǎng)同學(xué)們健全的人格，我們每個學(xué)期都有種種不同的主題教育，非常注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
首先，學(xué)校有各種社團，讓學(xué)生們自己教育自己，自我發(fā)展；其次，在學(xué)校開展各種各樣的主題活動，增強學(xué)生們的自我教育的意識，同時約束學(xué)生的行為。比如上個學(xué)期學(xué)生活動的主題思想是“感恩教育、報效祖國”，感恩教育是告訴學(xué)生不僅僅感恩于你身邊的人，你還應(yīng)該感恩大自然，感恩社會，感恩父母，感恩家庭，感恩學(xué)校，感恩老師，感恩你的同學(xué)和朋友，那么只有通過感恩教育才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。今年圍繞著祖國60歲生日，學(xué)生教育的主題工作就是“我熱愛我的祖國”，副標(biāo)題是“我為祖國做什么？”通過一系列演講比賽、歌詠比賽、主旋律電影放映等活動，讓同學(xué)們增強熱愛祖國的責(zé)任感和使命感。同時，人文大學(xué)的學(xué)生參加中央電視臺節(jié)目錄制的機會也非常多，還有一些比較重要的高端會議，像2004年中日水論壇，這是高層政府間的會晤，是由人文大學(xué)的部分學(xué)生參與會務(wù)工作的。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生參加各種各樣的社會活動，這需要學(xué)校投入大量的物力、財力和人力，但我們在所不惜，我們把大量的參與社會的機會給了同學(xué)，讓他們從這個舞臺上得到鍛煉。
這就是我們“先成人，后成才”的辦學(xué)理念，人文大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生可能不會每個都是CEO，也不可能每個都是科學(xué)家，但是他們每個都有健全的人格和積極的心態(tài)，因為在這方面學(xué)校付出的精力是非常多，效果也是非常顯著的。
記者：陳校長讓我們看到了人文大學(xué)的特色和努力，但是客觀的說，民辦大學(xué)和公辦大學(xué)還是有很大差距的，在這種情況下，民辦大學(xué)需要如何揚長避短，立足特色，實現(xiàn)長足發(fā)展的？隨著現(xiàn)在高校改革之路不斷的挺進，民辦大學(xué)有沒有改革這方面的規(guī)劃？
陳蓓洪：很多人認(rèn)為民辦大學(xué)和公辦大學(xué)的差距主要體現(xiàn)在師資差距上。其實在師資力量方面，民辦大學(xué)還有一個獨特的優(yōu)勢，這便是由民辦大學(xué)的性質(zhì)決定的。優(yōu)勢就在于，我們大多數(shù)的老師都是外聘的，我們可以在社會上聘請我們需要的老師，雖然他可能不是理論研究上的權(quán)威，但更多的老師是“雙師性”的。
比如現(xiàn)在我們在改革教學(xué)，很多課程實行案例教學(xué)、項目教學(xué)。我們從有項目經(jīng)歷的工程技術(shù)人員中聘請老師，從這方面來說，民辦大學(xué)的師資其實更具有優(yōu)勢和競爭力。
2009年的招生已經(jīng)成為民辦大學(xué)發(fā)展的瓶頸。中央電視臺也報道過，因為高校擴招和其他途徑的學(xué)生分流，民辦大學(xué)的生源受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。這個問題引起了我們的深思，我們對學(xué)校下一步究竟該怎么發(fā)展、學(xué)校定位究竟在什么地方、怎么改革我們的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式等問題都是我們需要研究探討的。在改革方面，我們已經(jīng)有計劃的在學(xué)校的高等職業(yè)教育研究所的具體研究操作下開始實施了。
記者：從陳校長的談話中，我們得知生源和學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)在民辦大學(xué)發(fā)展的根基，請問作為招生情況相對較好的人文大學(xué)，對學(xué)生就業(yè)方面有什么獨到的經(jīng)驗？
陳蓓洪：有人認(rèn)為公辦大學(xué)的就業(yè)率比民辦大學(xué)高，但是我不這么認(rèn)為，人文大學(xué)的學(xué)生就業(yè)狀況是比較好的，除了我們有訂單教育之外，我們其他專業(yè)的同學(xué)也都非常具備市場競爭力，這使他們在就業(yè)中更具有優(yōu)勢。
人文大學(xué)把就業(yè)工作提前到學(xué)生入學(xué)，并緊緊伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。我們給新生開設(shè)“職業(yè)生涯設(shè)計”這門課，幫助學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的自身能力，到就業(yè)的時候?qū)W生獨特的競爭力便會體現(xiàn)出來。
比如說影視藝術(shù)學(xué)院主持專業(yè)的學(xué)生，很多同學(xué)還沒有畢業(yè)就被用人單位提前“預(yù)定”走了。這是因為用人單位不是只看學(xué)生的專業(yè)知識，他們更注重綜合素質(zhì)。今年學(xué)校就業(yè)辦做了一個2002年以后畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤，搜集了4000多名學(xué)生的畢業(yè)信息，他們都找到了比較合適的工作，這個數(shù)據(jù)足可以說明我們學(xué)生的就業(yè)情況是非常好的
記者：我們了解到咱們?nèi)宋拇髮W(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型人才，請您介紹一下我們一專多能的復(fù)合型人才具體是指什么？有哪些特色？
陳蓓洪：“一專”是指學(xué)生的專業(yè)課要抓好；“多能”是指我們對學(xué)生增加了多種專業(yè)技能培養(yǎng)的課程。這是我們對教學(xué)獨特的改革，具體體現(xiàn)在消減比較陳舊的課程、增加貼近市場需要的技能型課程等。我們的理念是讓學(xué)生能夠拿到國家承認(rèn)的學(xué)歷證書和人文大學(xué)畢業(yè)證書的同時也能拿到各種工作需要的技能證。
學(xué)校根據(jù)不同的專業(yè)增加了特色課和技能課，比如建筑工程專業(yè)的學(xué)生，除了拿到建筑工程專業(yè)的專業(yè)課畢業(yè)證書外，學(xué)校還開設(shè)了計算機自動繪圖和工程預(yù)決算這兩門課程，憑這兩個課程的國家考試合格證中的任何一個，學(xué)生就業(yè)時的工資起薪不低于3000元，這也是給學(xué)生增加了一項競爭力。
記者：我們得知在2002年，人文大學(xué)開始了二次創(chuàng)業(yè)，請問在這樣一個高速發(fā)展起始的階段，人文大學(xué)當(dāng)時進行的哪些自身調(diào)整來適應(yīng)這個階段，增加了哪些核心的競爭力？為我國高等教育、人才培養(yǎng)上做出了一個什么樣的貢獻？
陳蓓洪：首先是硬件設(shè)施的升級，學(xué)校的所有設(shè)計都體現(xiàn)出“園林式、數(shù)字化、生態(tài)型、人文性”這四個特點。我們的校園美麗、大方，并且把世界上比較著名的高校，比如說莫斯科大學(xué)、哈佛大學(xué)的特色建筑都引入進來，這首先就從環(huán)境上給同學(xué)們營造出了一個非常適合學(xué)習(xí)生活的區(qū)域。
其次，學(xué)校的現(xiàn)代化設(shè)備十分完善，機房，語音室、實驗室、電子圖書館一應(yīng)俱全，這些都增加了學(xué)校的競爭力。
在1984年，相當(dāng)一部分青年由于失去了上大學(xué)的機會，他們迫切需要邊工作，邊學(xué)習(xí)，我們就為這些學(xué)生提供了適應(yīng)他們需要的函授教育，這個階段培養(yǎng)了很多人才，像足協(xié)前主席年維泗、著名演員朱時茂、洪學(xué)敏，以及現(xiàn)在還在中央電視臺主持軍事天地的唐劍，北京電視臺的叢威等等，他們都是我們優(yōu)秀的畢業(yè)生。進入90年代，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生也是活躍在各個戰(zhàn)線的，他們?yōu)樽鎳陌l(fā)展和社會的進步，做出了貢獻。
這50萬的畢業(yè)生是人文大學(xué)25年發(fā)展的碩果和驕傲，我只能說我們現(xiàn)在還是一個耕耘者，我們是根據(jù)社會的發(fā)展、祖國的需要，默默地做著為國家高等教育增磚添瓦的一個工作。
記者：現(xiàn)在很多新的民辦高校展露頭角，在競爭日益激烈的情況下，人文大學(xué)如何增加自身的吸引力？在您心目中，未來的五到十年后，人文大學(xué)將是什么樣？
陳蓓洪：民辦大學(xué)的發(fā)展要靠兩個因素：首先是靠自己的特色，其次是靠教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是民辦大學(xué)的生命線，也許別的民辦學(xué)校更注重招生工作，認(rèn)為招生是民辦大學(xué)的生命線，我不太同意這個說法，我認(rèn)為我們走到今天靠的是質(zhì)量和特色，這是我們區(qū)別于其他民辦學(xué)校的主要吸引力和競爭力，正因為我們在特色和教學(xué)上的優(yōu)勢，使我們對未來的發(fā)展也十分的有信心。
我希望未來的五到十年，人文大學(xué)能夠創(chuàng)出自己的品牌，有足夠的實力辦出一所讓人民滿意、讓家長滿意的大學(xué)。
記者手記：
在人文大學(xué)，我們看到了一個綠色的、人文的、創(chuàng)新的大學(xué)，我們看到了它正以全新的勢頭迅猛發(fā)展。回顧人文大學(xué)25年的辦學(xué)歷程，我們看到了硬件設(shè)施更為先進、學(xué)習(xí)氛圍更為融洽的現(xiàn)代大學(xué)，我們也看到了民辦高等教育事業(yè)已經(jīng)駛?cè)肓丝燔嚨馈Ｎ覀兿嘈牛宋拇髮W(xué)將為社會提供日益增加的、多樣化的教育機會，將為改造我國教育計劃體制模式和建立現(xiàn)代教育體系做出獨特的貢獻，迎來更為廣闊的空間！
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