學習，在創(chuàng)新中飛揚激情

由中華全國總工會、全國創(chuàng)爭活動指導協(xié)調(diào)小組主辦的“中國職工學習論壇”開幕式7月16日在人民大會堂舉行。全國總工會副主席、書記處第一書記孫春蘭出席會議并發(fā)表主題講演。

　　如果用一個詞來概括今天上午人民大會堂小禮堂的氛圍，那就是“學習”———“中國職工學習論壇”在這里開幕，來自全國各地、活躍在“創(chuàng)爭”活動（即“創(chuàng)建學習型組織、爭當知識型職工”活動）戰(zhàn)線上的有關負責人、專家學者以及先進典型代表共500余人，在兩天的時間里將圍繞“創(chuàng)新我們的學習———開創(chuàng)職工素質(zhì)教育新局面”的主題展開面對面的交流與研討。
　　新形勢下現(xiàn)代職工素質(zhì)教育的原則和方向、創(chuàng)建中國化學習型組織的戰(zhàn)略思考、現(xiàn)代化信息技術條件下創(chuàng)新職工素質(zhì)教育的途徑與方法、共同推進職工素質(zhì)建設工程的新機制……這些論壇關注的焦點話題，無不印證了論壇的主題！
　　短短幾年間，“創(chuàng)爭”活動就在全國各地興起熱潮，并已頗見成效
　　開展職工教育和培訓工作，提高職工群眾的思想道德水平和科學文化素質(zhì)，建設“四有”職工隊伍，是工會的一項傳統(tǒng)工作。
　　“但是，工會將提升職工隊伍素質(zhì)工作擺到今天這么重要的位置，卻是在黨的十六大之后。”據(jù)一位長期從事職工教育工作的工會干部介紹，黨的十六大報告提出“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”，并將其作為全面建設小康社會奮斗目標的一項重要內(nèi)容。學習被提升到前所未有的戰(zhàn)略高度，這讓廣大工會干部意識到，職工教育工作也到了必須在學習中提高的時候了。
　　2003年12月，全總、中央文明辦、國家發(fā)改委等十部委和社會團體聯(lián)合在全國啟動了“創(chuàng)爭”活動。自此，“創(chuàng)爭”活動作為全面提高職工隊伍素質(zhì)的有效載體，迅速在全國各地興起熱潮。“創(chuàng)建學習型組織、爭當知識型職工”，成了企業(yè)單位和廣大職工新的追求目標：
　　在上海，目前已有10000多個企事業(yè)單位啟動了學習型組織的創(chuàng)建活動；400多萬人次的職工參加各類文化技術培訓、學習活動，300多萬職工參加“振興中華讀書活動”；
　　在北京，首都職工素質(zhì)教育工程通用能力培訓這一新型的職工培訓模式一亮相，即引起關注，截至2006年底，已有近8000名學員通過考試獲得《首都職工素質(zhì)教育工程通用能力培訓結(jié)業(yè)證書》；
　　在四川，“創(chuàng)爭”活動五年規(guī)劃已經(jīng)明確，到2010年，開展創(chuàng)爭活動的企（事）業(yè)單位達到80%以上；動員組織400萬人（次）職工參加職業(yè)技能提升培訓，500萬人（次）職工參加技術練兵比武、合理化建議和技術創(chuàng)新活動；
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　　隨著這些措施不斷得到落實，短短幾年間“創(chuàng)爭”活動已頗見成效：職工隊伍結(jié)構(gòu)得到明顯改善，一些制約生產(chǎn)發(fā)展的技術難關不斷被攻克，職工發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)新成果接連不斷，職工素質(zhì)明顯提高，涌現(xiàn)出一批“工人明星”、藍領專家。
　　職工教育工作的落點是提升職工隊伍整體素質(zhì)，必須與時俱進，不斷更新形式、豐富內(nèi)涵
　　其實，無論是如今日益叫響的“創(chuàng)爭”活動，還是曾經(jīng)風靡大江南北的“振興中華讀書活動”，或是各地工會因地制宜開展的“周末學校”、“知識武裝工程”等，都是工會積極履行教育職能中打造出來的工作品牌。盡管各自有所側(cè)重、特點不一，但這些活動都有一個共同落點，即提升職工隊伍整體素質(zhì)。
　　中國工人階級知識化的進程，決定著中國的現(xiàn)代化進程。在這個意義上，提升職工隊伍整體素質(zhì)可謂工會工作永恒的主題。但是，面對市場經(jīng)濟對職工素質(zhì)提出的新要求，特別是知識經(jīng)濟時代和經(jīng)濟全球化的到來，決定了職工教育工作必須與時俱進，不斷更新形式、豐富內(nèi)涵。
　　正是在這樣的時代背景下，許多省市工會立足大局，著眼于職工的需要順勢而為，紛紛提出了“職工素質(zhì)建設工程”。相對傳統(tǒng)職工教育工作而言，“職工素質(zhì)建設工程”采取“工程”式的組織實施方式，制定了系統(tǒng)的工作目標、推進計劃和落實措施，形成了比較完整的工作體系。
　　在全總宣教部副巡視員孫磊看來，“職工素質(zhì)建設工程”正逐漸形成鮮明的特點，即繼承和發(fā)展工會傳統(tǒng)的、行之有效的教育培訓形式和方法，但又賦予其新內(nèi)容，如開展讀書自學活動、崗位成才活動和形式多樣的主題教育活動；吸收新的教育及管理理念，借鑒現(xiàn)代教育培訓方式和組織形式。如引入創(chuàng)建學習型組織的科學理念及運作方式，開展“創(chuàng)爭”活動；充分運用各種現(xiàn)代化教育培訓手段，如電化教育、網(wǎng)絡教育、遠程教育等，拓展教育培訓的廣度和深度；利用社會教育培訓資源，采取送出去、請進來的辦法，提高職工綜合素質(zhì)。
　　這些特點使得“職工素質(zhì)建設工程”更加契合現(xiàn)實需要，從而賦予職工教育嶄新的面貌和吸引力。據(jù)了解，截至目前，全國31個省、自治區(qū)、直轄市都因地制宜地成立了推進“創(chuàng)爭”活動、開展職工教育的領導機構(gòu)，并建立了相應的長效工作機制。
　　“創(chuàng)新我們的學習———開創(chuàng)職工素質(zhì)教育新局面”，當成為“職工素質(zhì)建設工程”的出發(fā)點和終極目標
　　如今，大力實施“職工素質(zhì)建設工程”，已被全總寫入2007年工會工作要點。更值得一提的是，今年5月正式下發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》明確提出要“加快發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動者素質(zhì)”，“加快構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系，積極推進學習型社會建設”……
　　實施“職工素質(zhì)建設工程”正迎來前所未有的大好時機，但同時也意味著更高的標準和要求。此次論壇主題所提出的“創(chuàng)新我們的學習———開創(chuàng)職工素質(zhì)教育新局面”，當成為“職工素質(zhì)建設工程”的出發(fā)點和終極目標。
　　如何創(chuàng)新學習并使之服務于開創(chuàng)職工素質(zhì)教育新局面？
　　盡管存在觀點差異和理論交鋒，論壇對此已經(jīng)給出了大概的答案———創(chuàng)新學習，就是用創(chuàng)新的方法和觀念在廣大職工群眾中實現(xiàn)學習意識、學習理念與學習方法的整體變革與提升，進而全面提高職工隊伍整體素質(zhì)。而全總副主席、書記處第一書記孫春蘭的主旨演講，更是為工會創(chuàng)新學習，開創(chuàng)職工素質(zhì)教育新局面指明了路徑，即進一步提高認識，引導廣大職工樹立創(chuàng)新學習理念；明確重點，不斷提高創(chuàng)新學習的針對性和實效性；建立健全創(chuàng)新學習機制，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件；探索創(chuàng)新學習方式方法，為職工學習成才搭建舞臺，從而在新的發(fā)展起點上，深化“創(chuàng)爭”活動，創(chuàng)新我們的學習，努力推動工人階級知識化進程，為實現(xiàn)“十一五”規(guī)劃，建設創(chuàng)新型國家和構(gòu)建和諧社會提供堅強的智力支持和人才保證。
　　正如論壇的宣言中所指出的：一個充滿生機與活力的和諧社會，必然是一個以提高人的綜合素質(zhì)、以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標的學習型社會。在新的歷史起點上，我們一定要大力倡導創(chuàng)新學習之風，讓更多的學習型組織、知識型團體和創(chuàng)新型人才不斷涌現(xiàn)，讓更多的自主創(chuàng)新成果層出不窮。
　　這，不僅是時代的需要，更是人自身發(fā)展的必然要求！