“出格”教學促騰飛

    市南關村小學近兩年來狠抓教育教學，取得了突破性進展。成績的取得，對于這所藝術特色學校來說并不容易。

    三環節層層推進

    作為主管教學的副校長，剛剛到任的孫冬感到了肩上的重任。她迅速熟悉學校的教育教學現狀，擬訂學校教學管理整體方案，燒旺了“三把火”。

    日常教學管理中，該校狠抓三個環節，力求達到“三個提高”。通過要求全體教師在備課、授課、考試三個環節上下工夫，努力提高教師的教案講稿水平、講課水平及學生創造性學習水平，該校最終收到良好的教育教學效果。

    在該校，每位教師每上一節課都要寫“教后感”，而每一篇“教后感”都要根據質量優劣被全面考評，最終納入該教師全年的量化考核之中。周五下午是該校專設的學習時間，全體教師將集中探討學法教法，在相互交流中獲得提高。

    “出格”培養育名師

    打造一支能打硬仗的隊伍，是該校一直以來的努力方向。該校對教師的培養，別具特色而成效顯著。
    “入格”教育引領年輕教師快速“入門”。年輕教師來到該校后，要接受師德崗位培訓，掌握現代教育教學觀；同時在思想上做好成為一名教師的角色轉換，樹立做一名優秀教師的觀念。為讓年輕教師盡快適應工作，該校啟動“師徒對”工程，由一位老教師負責帶一名年輕教師。雙方要簽訂“師徒合同”。“合同”規定，年輕教師每天要聽一節“師父”的課，寫隨堂筆記；每周上一節“練兵課”，靈活運用從“師父”那兒學到的授課技能；每月上一次“爬坡課”，要求在教學有突破性進展；每學期面向全體教師上一次“匯報課”。“師徒對”工程針對性強，深受青年教師歡迎。

    “升格”教育促使教師盡快成熟。該校要求中青年教師注意整合團體智慧，平時加強集體備課，個體研究，集體研討。該校還通過“教師論壇”等多種形式，鼓勵教師進行學術交流。同時，該校還邀請全國知名教育專家到校開講座，全方位提升教師素質。

    “風格”培養打造名師。該校要求骨干教師積極進行課題研究，倡導加強實踐反思，努力形成獨特風格，實現由“教書匠”向“科研型專家”的轉變。

    校本教研成特色

    該校在長期的教學實踐中，還以校本教研工作為著眼點，探索培訓、教研、科研三位一體的研究機制，促進教師專業化發展，努力構建學習型學校。

    在長期的工作實踐中，該校努力做到教研主題專題化 、教研內容系列化、教研形式多樣化。該校精心繪編的“古詩文誦讀”系列教材契合學校各個年齡段學生的特點，圖文并茂，深受學生歡迎。