不能否定“知識就是力量”這個口號
2007/12/13 源自:北京日報 【字體：
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“知識就是力量”，這是十六世紀英國哲學(xué)家、科學(xué)家、散文家弗蘭西斯·培根的名言。四百余年來，這句名言廣泛流傳，對社會進步和科學(xué)發(fā)展起了重要作用。
隨著科學(xué)的發(fā)展，電腦的普及，有人對這一口號提出了質(zhì)疑，認為這一口號過時了，會對人們構(gòu)成“誤導(dǎo)”。他們說:
許多年來，我們一直宣揚知識就是力量。從客觀效果來看，這句口號有很大的誤導(dǎo)。人真正的力量并不只是來自于對現(xiàn)成知識的掌握，而是獨立思考的能力和創(chuàng)新能力。尤其在電腦日益普及，電腦速度越來越快，記憶容量越來越大的情況下，沒有思考能力，沒有創(chuàng)新能力的民族，只能成為被電腦支配的奴工。(見《解放日報》9月24日)
顯然，這里把概念弄錯了；或者說，把概念“偷換”了。“知識”和“獨立思考能力”、“創(chuàng)新能力”并非對立的概念；恰恰相反，“獨立思考能力”、“創(chuàng)新能力”都是必須以“知識”作基礎(chǔ)的。比如，人類最先進的航天技術(shù)，航天飛機、宇宙飛船的制造和升空，這應(yīng)該說是人類“獨立思考能力”和“創(chuàng)新能力”的高度發(fā)揮吧？但這種“發(fā)揮”能離開人類世代積累的豐富知識嗎？能離開廣博而深厚的數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等等方面的知識嗎？
再比如，文學(xué)創(chuàng)作，一個無知無識(包括書本知識和實際生活知識)的人，能夠?qū)懗鍪裁从小蔼毩⑺伎寄芰Α焙汀皠?chuàng)新能力”的文學(xué)作品嗎？曹雪芹如果沒有對封建社會的豐富知識(包括政治、社會、經(jīng)濟、文化各個方面)，能夠?qū)懗觥都t樓夢》嗎？魯迅如果沒有對中國近代社會的深刻了解以及豐富的中外各種知識，能寫出《阿Q正傳》以及一系列短篇小說杰作嗎？
這都是人所共知的常識。抽掉了知識基礎(chǔ)，任何“獨立思考能力”和“創(chuàng)新能力”便都被架空了，不存在了。
至于電腦的發(fā)達、普及與日新月異，的確帶來了知識的發(fā)展和更新。但這絕非否定了知識，也絕非否定了“知識就是力量”的正確論斷。有關(guān)電腦的一切知識，仍然是知識。電腦方面的“獨立思考能力”和“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)(比如電腦的更新?lián)Q代)，也絕不可能離開已有的(特別是基礎(chǔ)的)電腦知識。
這就說明，把“知識就是力量”和“獨立思考能力”、“創(chuàng)新能力”對立起來，這在理論上是不能成立的，在實踐上則是非常有害的。所以，不能否定“知識就是力量”這個口號。否則，恐怕這才是真正的誤導(dǎo)。
至于在中小學(xué)教育(大學(xué)亦然)中如何進行啟發(fā)式(而非填鴨式)教育，那已是另一個范疇的問題了。不過，啟發(fā)式教育的基礎(chǔ)也首先是要讓青少年牢固地掌握基礎(chǔ)知識，從而最大限度地開發(fā)他們的“獨立思考能力”和“創(chuàng)新能力”，而不是相反。
總之，“知識就是力量”是一個歷久彌新的科學(xué)論斷，它是不會過時，也不會誤導(dǎo)的。
隨著科學(xué)的發(fā)展，電腦的普及，有人對這一口號提出了質(zhì)疑，認為這一口號過時了，會對人們構(gòu)成“誤導(dǎo)”。他們說:
許多年來，我們一直宣揚知識就是力量。從客觀效果來看，這句口號有很大的誤導(dǎo)。人真正的力量并不只是來自于對現(xiàn)成知識的掌握，而是獨立思考的能力和創(chuàng)新能力。尤其在電腦日益普及，電腦速度越來越快，記憶容量越來越大的情況下，沒有思考能力，沒有創(chuàng)新能力的民族，只能成為被電腦支配的奴工。(見《解放日報》9月24日)
顯然，這里把概念弄錯了；或者說，把概念“偷換”了。“知識”和“獨立思考能力”、“創(chuàng)新能力”并非對立的概念；恰恰相反，“獨立思考能力”、“創(chuàng)新能力”都是必須以“知識”作基礎(chǔ)的。比如，人類最先進的航天技術(shù)，航天飛機、宇宙飛船的制造和升空，這應(yīng)該說是人類“獨立思考能力”和“創(chuàng)新能力”的高度發(fā)揮吧？但這種“發(fā)揮”能離開人類世代積累的豐富知識嗎？能離開廣博而深厚的數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等等方面的知識嗎？
再比如，文學(xué)創(chuàng)作，一個無知無識(包括書本知識和實際生活知識)的人，能夠?qū)懗鍪裁从小蔼毩⑺伎寄芰Α焙汀皠?chuàng)新能力”的文學(xué)作品嗎？曹雪芹如果沒有對封建社會的豐富知識(包括政治、社會、經(jīng)濟、文化各個方面)，能夠?qū)懗觥都t樓夢》嗎？魯迅如果沒有對中國近代社會的深刻了解以及豐富的中外各種知識，能寫出《阿Q正傳》以及一系列短篇小說杰作嗎？
這都是人所共知的常識。抽掉了知識基礎(chǔ)，任何“獨立思考能力”和“創(chuàng)新能力”便都被架空了，不存在了。
至于電腦的發(fā)達、普及與日新月異，的確帶來了知識的發(fā)展和更新。但這絕非否定了知識，也絕非否定了“知識就是力量”的正確論斷。有關(guān)電腦的一切知識，仍然是知識。電腦方面的“獨立思考能力”和“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)(比如電腦的更新?lián)Q代)，也絕不可能離開已有的(特別是基礎(chǔ)的)電腦知識。
這就說明，把“知識就是力量”和“獨立思考能力”、“創(chuàng)新能力”對立起來，這在理論上是不能成立的，在實踐上則是非常有害的。所以，不能否定“知識就是力量”這個口號。否則，恐怕這才是真正的誤導(dǎo)。
至于在中小學(xué)教育(大學(xué)亦然)中如何進行啟發(fā)式(而非填鴨式)教育，那已是另一個范疇的問題了。不過，啟發(fā)式教育的基礎(chǔ)也首先是要讓青少年牢固地掌握基礎(chǔ)知識，從而最大限度地開發(fā)他們的“獨立思考能力”和“創(chuàng)新能力”，而不是相反。
總之，“知識就是力量”是一個歷久彌新的科學(xué)論斷，它是不會過時，也不會誤導(dǎo)的。
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