努力造就“復合型員工”
2007/9/29 源自:中華職工學習網 【字體：
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企業之間的競爭，是人才的競爭，是人力資源綜合素質的競爭。優秀人才從何而來？有特殊吸引力的企業可以考慮人才引進、人才招聘，但更現實、更重要的路子是培養。可見，立足企業實際，注重人才培養是當前乃至今后一個時期職工技協必須認真探討的一大課題。面對這一課題，筆者認為：職工技協只有以建設“思想覺悟高，業務能力強，工作業績好”為職工隊伍目標，將其造就成融“學習型、安全型、創新型”為一體的復合型團隊，才能充分發揮職工隊伍的執行力、創造力和凝聚力，為企業可持續發展提供強有力的人才保障和智力支持。
培養學習型員工。實施企業可持續發展戰略，造就高素質的職工隊伍，必須把學習放在一個新的高度，學習是人們應對競爭、適應環境的最重要的生存條件。對員工來說，學習既是掌握知識、增強本領、做好工作的重要手段，又是加強修養、陶冶情操的重要途徑，同時也是一種精神追求及思想境界。為此，職工技協必須培養員工認真學習鄧小平理論及“三個代表”重要思想和科學發展觀的興趣，使其轉變思想觀念，真正形成“企業與我同發展，我與企業共命運”的企業價值觀；引導員工學習科學文化知識，鼓勵員工通過函授、自學提高文化層次，使多數員工達到中技文化程度，有條件的達到大專以上文化水平；通過崗位大練兵、技術大比武，提高崗位技能，達到中級工以上水平。從而使員工在各自的崗位上以過硬的業務能力、較高的思想覺悟、嫻熟的崗位技能，實現人生價值。
培養安全型員工。安全生產是事關社會穩定、企業發展的系統性工程。為此，職工技協要培養員工牢固樹立“安全第一、生產第二”的理念；“預防為主、安全為天”的意識；“安全維系其生命、健康與幸福”的倫理觀；“安全既有經濟效益又有社會效益”的價值觀。建立起員工“安全生產，人人有責”的認知體系，增強遵章光榮、違章可恥，珍惜生命、修養自我，自律、自愛、自護、自救的意識；事故源于“三違”與失誤的認識；教育引導員工在崗位區域安全聯責、安全出勤聯保活動中，所在班組實現安全生產；積極排查安全隱患，提安全合理化建議，構筑起安全生產的長效機制，讓安全生產的警鐘長鳴。
培養創新型員工。在實施企業可持續發展戰略目標的進程中，面臨著許多亟待研究和解決的新情況、新問題。生產工藝的改進，技術設備的改造，新技術、新工藝、新設備的應用都依賴于員工。為此，職工技協必須引導員工立足崗位，大力實施崗位創新。在崗位領域的廣度和深度上重新審視自己，以創新的理念干好本職工作。鼓勵員工在崗位自主創新中，將理論創新成果發表在市級CN報刊上，實踐創新成果獲企業以上獎勵。“五小”創新成果、“QC”小組創新成果獲企業以上部門表彰獎勵。在新技術、新工藝、新材料的推廣應用等方面人人有建樹，為企業可持續發展做出積極的貢獻。
培養學習型員工。實施企業可持續發展戰略，造就高素質的職工隊伍，必須把學習放在一個新的高度，學習是人們應對競爭、適應環境的最重要的生存條件。對員工來說，學習既是掌握知識、增強本領、做好工作的重要手段，又是加強修養、陶冶情操的重要途徑，同時也是一種精神追求及思想境界。為此，職工技協必須培養員工認真學習鄧小平理論及“三個代表”重要思想和科學發展觀的興趣，使其轉變思想觀念，真正形成“企業與我同發展，我與企業共命運”的企業價值觀；引導員工學習科學文化知識，鼓勵員工通過函授、自學提高文化層次，使多數員工達到中技文化程度，有條件的達到大專以上文化水平；通過崗位大練兵、技術大比武，提高崗位技能，達到中級工以上水平。從而使員工在各自的崗位上以過硬的業務能力、較高的思想覺悟、嫻熟的崗位技能，實現人生價值。
培養安全型員工。安全生產是事關社會穩定、企業發展的系統性工程。為此，職工技協要培養員工牢固樹立“安全第一、生產第二”的理念；“預防為主、安全為天”的意識；“安全維系其生命、健康與幸福”的倫理觀；“安全既有經濟效益又有社會效益”的價值觀。建立起員工“安全生產，人人有責”的認知體系，增強遵章光榮、違章可恥，珍惜生命、修養自我，自律、自愛、自護、自救的意識；事故源于“三違”與失誤的認識；教育引導員工在崗位區域安全聯責、安全出勤聯保活動中，所在班組實現安全生產；積極排查安全隱患，提安全合理化建議，構筑起安全生產的長效機制，讓安全生產的警鐘長鳴。
培養創新型員工。在實施企業可持續發展戰略目標的進程中，面臨著許多亟待研究和解決的新情況、新問題。生產工藝的改進，技術設備的改造，新技術、新工藝、新設備的應用都依賴于員工。為此，職工技協必須引導員工立足崗位，大力實施崗位創新。在崗位領域的廣度和深度上重新審視自己，以創新的理念干好本職工作。鼓勵員工在崗位自主創新中，將理論創新成果發表在市級CN報刊上，實踐創新成果獲企業以上獎勵。“五小”創新成果、“QC”小組創新成果獲企業以上部門表彰獎勵。在新技術、新工藝、新材料的推廣應用等方面人人有建樹，為企業可持續發展做出積極的貢獻。
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