高職教育：改革浪潮中的魄力之船

　　2009年10月底，古都咸陽已有一絲寒意，而陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院就業(yè)洽談會的現(xiàn)場卻氣氛熱烈。來自陜西、廣東、上海、山東、河南、江蘇等地的百余家用人單位前來參加招聘，2010屆3000多名畢業(yè)生爭先恐后呈遞簡歷，謀求自己心儀的工作崗位。該院就業(yè)率連續(xù)五年保持在97％以上，與600多家大中型企事業(yè)單位建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系……經(jīng)濟危機下的就業(yè)寒流并沒有影響這個充滿朝氣與活力的學校。

　　按需辦學，與企業(yè)共贏

　　“到今年11月中旬，我們已有56％的2010屆畢業(yè)生與用人單位簽訂協(xié)議，熱門專業(yè)的學生已所剩無幾。畢業(yè)生搶手的現(xiàn)象不只今年才有，多年來就業(yè)率一直保持在97％以上，連年位居全省同類院校前列。在今年4月召開的陜西省推進高校畢業(yè)生就業(yè)工作座談會上，陜工職院作為唯一一所高職院校做了典型發(fā)言。”分管就業(yè)工作的王天副書記言語間流露出一種自豪與欣慰。“學生綜合素質(zhì)好，動手能力強，發(fā)展有潛力，這是歷年用人單位我院畢業(yè)生的普遍贊譽。”

　　“畢業(yè)生高建寧2008年在他任職的航空六一八所技能比賽中獲數(shù)控車床第一名；馬陽陽在中國航天第六研究院第十一研究所任職時期，圓滿完成航天六院各重點軍品型號項目試驗任務(wù)；薛杰現(xiàn)被任命為銳捷網(wǎng)絡(luò)客戶支援部西北區(qū)域經(jīng)理，負責西北5省的客戶技術(shù)支持工作；侯宏興在慶安集團有限公司連年被評為優(yōu)秀職工，現(xiàn)任組織部主任……”數(shù)控工程系學工辦主任盧文澈拿出畢業(yè)生成績跟蹤調(diào)查表時介紹，“我們的學生走上工作崗位幾年后很快成為公司骨干或者管理人員。”

　　高職生何以成為許多企業(yè)的新寵兒，用人單位又為何對陜工職院畢業(yè)生贊揚不斷，談及這些，鄧志輝院長笑了笑，“適銷對路，這四個字就足夠了。”

　　“沒有固定辦學模式？”

　　“高職辦學就是摸著石頭過河！”11月20日教育部部長袁貴仁在視頻會議上指出，“今年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢仍然十分嚴峻，高校要以社會需求為導(dǎo)向，推動新一輪高等教育改革。而職業(yè)教育改革起步較晚，高職院校更不是本科院校的‘壓縮餅干’，尚沒有完全成熟的經(jīng)驗可借鑒，因此一定要盯住市場需求，著眼能力培養(yǎng)，關(guān)注學生就業(yè)。”

　　“沒有固定的辦學模式卻能連續(xù)多年就業(yè)率達到97％以上，2010年全國普通高校畢業(yè)生將達630余萬人，沒有模式怎么在1209所高職院校的競爭中發(fā)展？”

　　“我們就是以市場為導(dǎo)向，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才，不拘于模式，與企業(yè)共贏。”

　　鄧院長特地翻開了“陜工職院國家示范性高職院校建設(shè)方案”，他說，“近年來，我院在辦學模式、人才培養(yǎng)模式、課程體系方面進行了一系列改革，但仍需探索建立更加靈活的新型校企合作辦學模式，‘工學六融合’的人才培養(yǎng)模式也需在實踐中進一步完善，以裝備制造過程為導(dǎo)向的課程體系的探索還需進一步深入。”

　　的確，在這一理念的支撐下，陜工職院的每一位教師都在積極探索著職業(yè)教育的發(fā)展之路。今年3月，由陜工職院牽頭聯(lián)合30家研究所、職業(yè)院校、骨干企業(yè)，組建了“陜西裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團”，并依托職業(yè)教育集團這個平臺，全面推進校企深度融合，衍生出訂單培養(yǎng)、工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習等符合學院實際的教學模式。

　　寶雞眾喜水泥有限公司董事長王連生告訴筆者，“今年教師節(jié)前夕，我們親臨陜工職院看望學院教師，感謝他們?yōu)槲覀児�司培養(yǎng)出優(yōu)秀員工，我們特設(shè)立了70萬元的獎學金，并且決定在今年擴大對陜工職院畢業(yè)生的錄用比例，特別是該校訂單培養(yǎng)模式的引進，更促進了教學與社會需求的緊密結(jié)合，能夠培養(yǎng)出我們行業(yè)急需的人才。”

　　自己創(chuàng)辦“西安漢科電子有限公司”的2003屆畢業(yè)生楊懷科如今已身價過百萬。“陜工職院三年的專業(yè)學習，對我的影響很大。尤其是在頂崗實習階段我下車間學到了實用的技能，實習回校后我認識到自己的不足，學習目的和方向更加明確，并愛上電子技術(shù)，以后我在學習中就常思考怎么能創(chuàng)新，第二次實習時我慢慢就把創(chuàng)新思想融入到我的產(chǎn)品設(shè)計中了……”楊懷科的一席話讓筆者感到他的充實和喜悅，“目前我們在陜西、江西、云南、湖南、內(nèi)蒙古等地的大中城市已售出自己的公交車電子產(chǎn)品近萬套，咸陽新開通的20路、21路、15路等公交車后門監(jiān)視器都是我公司的產(chǎn)品。”訪談結(jié)束后，楊懷科總經(jīng)理又主動打來電話，再次表達對母校的感激之情。

　　國內(nèi)職業(yè)教育專家馬樹超說過，分段式頂崗實習模式是系統(tǒng)化的實踐教學。趙居禮副院長說起辦學經(jīng)驗時，強調(diào)了一個重要原因，“金融危機以來，許多企業(yè)階段性、突擊性生產(chǎn)任務(wù)增多，面對這種局面，我們急企業(yè)所急，想企業(yè)所想，及時調(diào)整教學計劃，探索出一條‘分段輪換、交替穿插、半工半讀’的柔性化頂崗實習模式，在確保學生實習總量的前提下，根據(jù)企業(yè)實際用人需要集中或分段安排實習時間，比如將機械制造與自動化專業(yè)的六個班分成兩組，每三個月輪換一次，以‘兩批四輪’的形式安排頂崗實習，解決了企業(yè)用工長期性和學生頂崗實習階段性的矛盾。同時，我們按照用人單位的要求，組建‘特色班’，為企業(yè)‘量身定做’培養(yǎng)人才，學生一腳跨入校門，就等于另一腳跨進企業(yè)。目前，我院已與富士康科技集團、陜西法士特齒輪有限公司、福建信通建設(shè)有限公司等27家企業(yè)簽訂了訂單班培養(yǎng)協(xié)議。一方面讓行業(yè)企業(yè)為學院辦學把脈獻策，參與人才培養(yǎng)，另一方面教師和學生赴企業(yè)參與實踐鍛煉，提高工程實踐能力，實現(xiàn)了產(chǎn)教互動、校企雙贏。”

　　撲面而來的是高職教育改革的春風，鄧志輝院長在工作報告中這樣寫到“以市場需求為導(dǎo)向，把專業(yè)辦在企業(yè)的‘興奮點’和職業(yè)崗位的‘緊缺口’上，讓更多的具備高中文化基礎(chǔ)的適齡青年成為掌握較強專業(yè)技能、能夠獨立解決生產(chǎn)過程和實際問題的行家里手，努力培養(yǎng)和造就新時期中國工業(yè)具有大學文化的能工巧匠，這是陜工職院堅定的目標和崇高的使命。”

　　文藝養(yǎng)心，以美育塑巧匠

　　“藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合，美育與智育相融并進”已成為陜工職院辦學理念之一。敏捷的思維、嫻熟的技能與學院常年來的真、善、美的育人文化分不開。2009年陜工職院學生作品獲全國高職高專“發(fā)明杯”創(chuàng)意類金獎三項、銀獎三項、銅獎四項，今年2月又在全國第二屆大學生藝術(shù)展演獲一等獎一項，二等獎兩項。健康、濃厚的文化培養(yǎng)對一個學生的成長具有持久的導(dǎo)向作用和強烈的感染力，學院先后在第九屆全國大學生電子設(shè)計競賽、陜西省大學生德州儀器TI杯模擬及混合電路應(yīng)用設(shè)計競賽、全國第二屆職業(yè)技能大賽電子產(chǎn)品設(shè)計及制作競賽、陜西省烽火華星杯模具鉗工車工職業(yè)技能大賽、全國高校市場營銷大賽等比賽中獲獎達31項之多。

　　“陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院能夠把文化活動搞得這么好，就是注重文化化人，文藝養(yǎng)心的作用，在校大學生能有這樣的創(chuàng)造力，是非常了不起的，令人驚喜。”這是陜西省文聯(lián)副主席陳彥在觀看陜西省首屆大學生戲劇節(jié)演出時對該院參演節(jié)目的評價。

　　對于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的王冠寧和李海平兩位老師來說，10月31日是個讓他們心里暖暖的日子，他們所率領(lǐng)的兩個參賽隊伍的項目“旅游文化工藝品電子商務(wù)之路”和“農(nóng)產(chǎn)品C2B電子商務(wù)平臺建設(shè)”從120多個決賽作品中脫穎而出，雙雙獲得西北賽區(qū)電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽一等獎，而且作為西北賽區(qū)唯一一所獲獎高職院校，將與西安交通大學一同代表西北地區(qū)參加全國首屆“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽。帶隊老師李海平激動地拿起電話給學校與家人報喜。這不是一個簡單的匯報，這是陜工職院給予每一位懷揣夢想到這里學習的莘莘學子的回答。

　　華為公司、寧夏小巨人等用人單位紛紛反映，陜工職院的畢業(yè)生不但技術(shù)好，而且有文化，懂生活，審美情趣高，培養(yǎng)潛力大。清華大學基礎(chǔ)工業(yè)訓練中心主任傅水根說，“陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院有五位同學來這里工作，適應(yīng)能力比較強，而且素質(zhì)也很高。”

　　作為一所工科類高等職業(yè)院校，陜工職院堅持把思想道德修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)、文化素養(yǎng)的鍛煉貫穿于學院教育的全過程，專門開設(shè)了與高素質(zhì)技能型人才知識結(jié)構(gòu)緊密聯(lián)系的美育課程。80余個“學生社團”、“美育講堂”、“高雅藝術(shù)進校園”、“企業(yè)文化長廊”、“企業(yè)專家進課堂”、“校友大講堂”、“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地”、“國家高技能人才培訓基地”，在一次又一次傾訴著這所學校“辦有靈魂的教育、建有品位的學校、創(chuàng)有境界的文化、育有底氣的人才”這一辦學思想。

　　“以前對美的定義就是美麗的人、漂亮的衣服，可上了美育與音樂鑒賞課后我才知道我對美的認識是多么狹隘，我重新認識了美，美的形態(tài)、美的設(shè)計、美的人格，美的心靈才是深層次的美。”物流系的宋丹邊說邊向筆者展示她設(shè)計的淘寶店鋪。

　　該院黨委書記李景蘭多年來一直堅持為學生親自教授美育課，她說“我們的高職教育不僅在于培養(yǎng)高素質(zhì)、強技能的社會主義勞動者，更著力于學生德智體美的全面發(fā)展，在我國由人口大國向人力資源強國邁進的進程中，積極探索高等職業(yè)教育發(fā)展的新路子，這是我們的責任，也是我們的使命。”這也充分體現(xiàn)出這所職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)面對激烈的人才市場競爭而堅守的育人職責和深刻的教育理念。

　　雙師合力，教學從課堂直通車間

　　問渠那得清如許，為有源頭活水來。學院秉承“專業(yè)教師進車間、工廠技師進課堂”的優(yōu)良傳統(tǒng)，建立了由教學名師、企業(yè)專家、技術(shù)骨干和能工巧匠構(gòu)成的教師資源庫，一方面聘請裝備制造業(yè)領(lǐng)軍人物為“銀領(lǐng)教授”，發(fā)揮其把握行業(yè)方向和熟悉崗位能力需求的優(yōu)勢，一方面將校內(nèi)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為“白領(lǐng)技師”，在課程體系構(gòu)建方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。這股雙師合力的教學團隊必將把實踐教學融入進教育的全過程，必將為校企合作的多元化注入新的血液。

　　“要按照‘以德為先、崇尚技術(shù)、培育名師、打造團隊’的理念，圍繞‘提升雙師素質(zhì)、優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)’的建設(shè)重點，實施專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃、骨干教師培育計劃、雙師素質(zhì)提升計劃、兼職教師團隊建設(shè)計劃。”鄧志輝院長工作薄上記錄的一段話，著實讓人再次體會到這所高職院校對教師的一種看似平凡又不平凡的要求。以機械工程系為例，教師不僅要具有較高專業(yè)理論水平與較強的實訓教學能力，更要具備工程技術(shù)人員的基本實踐能力，熟悉機床的維修和改造，甚至還要有一定的機械產(chǎn)品開發(fā)與工裝工藝設(shè)計能力。

　　“工作時間長了，要時時充充電，要能夠跟上高職教育改革的步伐。給學生一瓢水，自己就要有一條流動的小溪。”這是全國優(yōu)秀教師張普禮在學院青年教師培訓班上的一段發(fā)言，獲此殊榮的他依然那樣淡泊寧靜。校企聯(lián)姻的學習和體驗，讓這些教師們創(chuàng)新了思維，轉(zhuǎn)變了觀念，使他們在辦學中多了一些理性和實在，少了許多虛夸和浮躁……王津教授主持、參加了6項教育部和機械行業(yè)的教研與科研項目，吳勤保教授的科研項目獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局專利，數(shù)控技術(shù)實訓中心和計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程群教學團隊被評為省級教學團隊……老師們堅實的人生足跡是對這所高職院校就業(yè)率多年來位居全省前列的最好說明。

　　獲得“教壇新秀”榮譽的杜曉嵐教師在獲獎感言中寫到“陜工職院的老師都有一個長項，就是不僅授課效果好，還熟悉企業(yè)文化、對工藝技術(shù)流程了如指掌，善于把經(jīng)驗系統(tǒng)歸納并升華到理論高度，便于推廣和指導(dǎo)我們年輕教師，例如省級勞動模范、省級教學名師電氣工程系主任盧慶林教授總結(jié)的‘項目教學’、‘案例教學法’、‘情境設(shè)置，任務(wù)引領(lǐng)，真實載體，學做一體’的情境教學模式，使人耳目一新。”

　　2007屆畢業(yè)生牛銀迪被錄用到清華大學基礎(chǔ)工業(yè)訓練中心金工教研室工作，當別人問及他一名高職學生緣何能在中國最好的大學里工作時，他說“我今天的小小成績要得益于母校雙師結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)機制，學院根據(jù)企業(yè)的人才需求為我們傳授知識和技能，不僅使我們學到扎實的理論和實踐知識，也讓我們掌握了實用的職業(yè)技能。教學從課堂直通車間，縮短了我的上崗磨合期。”

　　教師杜曉嵐、學生牛銀迪之所以對老師們充滿感激，對陜工職院充滿感謝，原因道不盡、說不完。但有一點，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院這所有著59年辦學歷史的老牌學校沒有讓他們失望，因為這里為他們的職業(yè)生涯做了最負責任的鋪墊。

　　“板凳甘坐十年冷，文章不說一句空”這是王兆奇教授的人生信條，相信陜工職院每位老師都用行動默默詮釋著這句話，他們都對學生培養(yǎng)工作充滿了愛和殷殷期望，對祖國的職業(yè)教育愛得深沉、愛的執(zhí)著！

　　“高職教育是國民教育發(fā)展過程中的一種新類型，培養(yǎng)目標逐步清晰，工學結(jié)合的教育模式特色也逐步凸顯，作為近幾年教育改革的排頭兵，高職教育正迎來新的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，實踐是創(chuàng)新之本，創(chuàng)新是實踐之魂，我們要迸發(fā)出前所未有的實踐熱情，加快構(gòu)建具有中國特色的高職教育模型，讓這支承載著高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)使命的‘魄力’之船奮然前行！”展望未來，院長鄧志輝躊躇滿志。他向我們展示了陜工職院一如既往的自信，一如既往的“明德、篤學、精藝、強身”。