抓精品課程建設(shè) 促教學(xué)質(zhì)量提高

抓精品課程建設(shè) 促教學(xué)質(zhì)量提高 教育部即將啟動的精品課程建設(shè)計劃是“質(zhì)量工程”的重要組成部分，這也是每個高等學(xué)校非常關(guān)注的一項重要工作，同時也是貫徹落實黨的十六大精神的重要舉措。十六大報告中指出，“堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。

　　高水平的教學(xué)工作是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教學(xué)工作又是一項涉及面廣、影響因素多的系統(tǒng)工程，因此，必須抓住影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素。眾所周知，影響教學(xué)質(zhì)量的三個核心要素是教師、學(xué)生和課程。課程建設(shè)是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的最重要的教育教學(xué)基本建設(shè)任務(wù)之一，是教學(xué)改革的核心，對教學(xué)質(zhì)量的提高，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。所以深化教學(xué)改革、推進(jìn)教育創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是通過機制創(chuàng)新激活教師投入教學(xué)的積極性，扎扎實實地進(jìn)行課程建設(shè)。

　　一、承前啟后 繼往開來 不斷提高課程建設(shè)整體水平課程作為教學(xué)工作最基本的要素,同時也是學(xué)校辦學(xué)的最寶貴的財富之一。擁有一批學(xué)生歡迎的高水平的國家級精品課程已成為學(xué)校建成一流大學(xué)的重要標(biāo)志。“九五”期間我國高等教育改革經(jīng)歷了辦學(xué)體制改革、管理體制改革、投資體制改革、招生就業(yè)制度改革、專業(yè)改革、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革等一系列從宏觀、介觀到微觀的改革和發(fā)展歷程，極大地推動了高等教育事業(yè)的歷史進(jìn)程，對我國國民經(jīng)濟建設(shè)和社會進(jìn)步產(chǎn)生了重大影響。其中，教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革又是這個歷史進(jìn)程中的重要一環(huán)，也是其深入發(fā)展的重要標(biāo)志之一。當(dāng)前人們普遍認(rèn)為高等學(xué)校是否擁有一大批高水平的反映學(xué)科前沿的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的主干課程，是衡量學(xué)校的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平和教育質(zhì)量高低的重要標(biāo)志。我校歷來非常重視課程建設(shè)工作，早在80年代初期，就開展了校級優(yōu)秀課程建設(shè)工作，覆蓋了17門類的校級重點課程，建立了一套較完整的優(yōu)秀課程評估指標(biāo)體系，涌現(xiàn)出一批高水平的優(yōu)質(zhì)課程，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)。之后又進(jìn)行了專業(yè)課群的建設(shè)，理順了專業(yè)課群體系。為進(jìn)一步深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革、推動課程建設(shè)工作再上新臺階，學(xué)校于1999年啟動了校級精品課程建設(shè)工作。以申報立項的方式確定了確定物理化學(xué)等11門課程為首批校級精品課程建設(shè)項目。學(xué)校不但投入大量課程建設(shè)經(jīng)費還制定了相關(guān)政策與機制吸引高水平的學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師潛心開展課程建設(shè)工作。同時組織專家圍繞課程建設(shè)的關(guān)鍵要素制定了科學(xué)的、系統(tǒng)的精品課程評估指標(biāo)體系。經(jīng)過三年多的努力，精品課程建設(shè)已初見成效。通過課程自評、學(xué)校展評、師生測評、專家評估等方式?jīng)Q定物理化學(xué)等7門課程為首批校級精品課程。精品課程的建設(shè)無論是在課程建設(shè)與改革的總體規(guī)劃、措施，課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革以及承擔(dān)重大教學(xué)改革項目方面，還是在師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)等方面都取得顯著成效，目前它們正在為創(chuàng)建國家級精品課程而奮發(fā)努力。學(xué)校始終重視課程建設(shè)的方針體現(xiàn)了很好的延續(xù)性，其建設(shè)成果為今天我校人才培養(yǎng)模式的改革和21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容 、課程體系的改革奠定了牢固基礎(chǔ)，使我校的課程建設(shè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢。十多年的課程建設(shè)，承前啟后，繼往開來，始終貫穿于我校的整個辦學(xué)宗旨中。

　　二、師資隊伍是課程建設(shè)的源 精品教材是課程建設(shè)的流從早期的優(yōu)秀課程建設(shè)，到系列課群建設(shè)再到精品課程建設(shè)，乃至創(chuàng)建國家級精品課程是一項長期的奮斗任務(wù)，是創(chuàng)建一流大學(xué)一個很重要的環(huán)節(jié)。基于這些考慮，學(xué)校提出了在“十五”期間重點建設(shè)100門課程，使之在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、考試方法等方面有較大的突破和創(chuàng)新。其建設(shè)目標(biāo)是課程體系要反映先進(jìn)的教學(xué)思想，教學(xué)內(nèi)容能夠充分反映學(xué)科前沿成果并不斷更新，特色鮮明、符合素質(zhì)教育的教學(xué)方法，擁有一套比較完善的、立體化先進(jìn)教材，形成高水平的授課教師梯隊，保障能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要的基本條件。為此學(xué)校繼續(xù)投入100萬元用于課程的建設(shè)和改革，以推進(jìn)我校本科課程整體水平的提高，初步建成具有研究型大學(xué)特色的課程教學(xué)體系。在不斷調(diào)整和完善課程結(jié)構(gòu)體系的前提下，重點加強課程內(nèi)涵的建設(shè)和授課方式的改進(jìn)，使學(xué)生在獲取知識的同時，提高認(rèn)知能力和研究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。精品課程建設(shè)的導(dǎo)向重在促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的改革，體現(xiàn)教學(xué)理念的變化；同時帶動一批課程的改革和創(chuàng)新。 1、建設(shè)學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平雙高的師資隊伍是保證課程建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵著力加強課程建設(shè)反映了我校辦學(xué)思想中的一項基本原則，即本科教育教學(xué)始終是學(xué)校人才培養(yǎng)最重要的基礎(chǔ)工程。課程教學(xué)是決定一所學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的最基本因素，又是師資、生源和管理水平等多種因素的綜合反映。因此課程建設(shè)與改革是本科教育教學(xué)最重要的基本建設(shè)任務(wù)之一。由于課程建設(shè)目標(biāo)明確、任務(wù)落實、職責(zé)分明，保證了精品課程建設(shè)的順利進(jìn)行；對于在課程建設(shè)中取得突出成果的課程，學(xué)校給予重大獎勵；評定職稱時，精品課程任課教師在同等條件下優(yōu)先考慮；精品課程任課教師可在全校公開招聘。這些措施對于調(diào)動教師積極性，起到了積極的作用，使學(xué)校的教學(xué)基本建設(shè)越來越扎實。青年教師的授課質(zhì)量有了明顯提高，形成了一支學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)質(zhì)量好的授課教師梯隊。在精品課程的建設(shè)與評估中我們深刻的體會到師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平雙高的課程負(fù)責(zé)人是保證課程質(zhì)量的關(guān)鍵，合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)和優(yōu)秀的青年骨干教師隊伍是保證課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的源泉。學(xué)校通過設(shè)立教學(xué)重點崗等措施吸引高水平的教授（包括長江學(xué)者）來參加本科教學(xué)及其改革，收到良好的效果。 2、建設(shè)一批精品教材是課程建設(shè)一項重要內(nèi)容持續(xù)、深入的課程建設(shè)與改革帶動了我校的教材建設(shè)，推進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。首批精品課程建設(shè)基本完成了建設(shè)目標(biāo)，建設(shè)成果引起全校師生的廣泛關(guān)注，得到了教師和學(xué)生的認(rèn)可。其顯著成果是形成了一系列的精品教材。我校的教材建設(shè)以立項為手段，主抓重點教材的建設(shè)，出版內(nèi)容新、體系新、方法新、手段新的高水平教材，使教材建設(shè)上了一個新水平。

　　三、持續(xù)深入的課程建設(shè)與改革 保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高課程建設(shè)與改革首先體現(xiàn)一種先進(jìn)的教育思想，其次教學(xué)內(nèi)容必須反映學(xué)科前沿成果并不斷更新，經(jīng)過的多年的實踐最終能形成一套有完整的、體現(xiàn)自身學(xué)術(shù)思想、風(fēng)格、水平的教材，課程建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)要求有輔助的建設(shè)條件，即高水平的授課教師梯隊和能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要的基本條件。教學(xué)內(nèi)容和課程體系涉及高等教育人才培養(yǎng)的模式，決定了高等學(xué)校人才培養(yǎng)的規(guī)格，在很大程度決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，因而在一定的意義上反映了一個國家人才培養(yǎng)的水平，反映一個國家的教育思想。 1、 課程建設(shè)與改革的深入促進(jìn)了教學(xué)改革的縱深發(fā)展 課程的建設(shè)與改革極大地帶動了我校教學(xué)改革的深化與發(fā)展，并形成了具有特色的教學(xué)成果。在四年一次的國家級優(yōu)秀教學(xué)成果評選中，獲得國家級一等獎3項（與其它院校合作），國家級二等獎2項。市級教學(xué)成果14項。我校學(xué)生在連續(xù)幾年獲得“數(shù)學(xué)建模”佳績的基礎(chǔ)上，2002年再創(chuàng)輝煌，獲國家級一等獎3個，國家級二等獎1個，北京市一等獎4個，二等獎1個。在全國參賽的4448個隊中，名列第一，捧得首屆“高教社”杯。另外在電子設(shè)計、物理、數(shù)學(xué)、物理實驗、化學(xué)實驗等競賽活動中也取得了喜人的成果。 2、 課程建設(shè)與改革的深入進(jìn)一步激發(fā)了廣大教師投身教學(xué)改革的積極性和主動性由于精品課程的建設(shè)和改革，調(diào)動了廣大教師參加教學(xué)改革的積極性。在學(xué)校啟動的新世紀(jì)第一批以課程建設(shè)為主體的教改工程中，參與學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)研究的教師占教師總數(shù)的63.2%；其中教授占教授總數(shù)的78.2%，副教授占副教授總數(shù)的94.5%。承擔(dān)了國家級教改項目13項，省、市級教改項目10項，校級教改立項120項。他們從課程建設(shè)、專業(yè)改革、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、教學(xué)管理、素質(zhì)教育等方面進(jìn)行了積極的探索和不懈的努力。 3、 持續(xù)的課程建設(shè)與改革形成了一批具有特色的教材和CAI課件積極開展校級優(yōu)秀教材編寫與評選活動，兩年來共出版新教材40余部，其中國家級面向21世紀(jì)教材10部；申請到北京市精品教材8部，國家“十五”規(guī)劃教材6部；我校《高分子物理》獲國家級優(yōu)秀教材二等獎。同時，積極組織開發(fā)和評選優(yōu)秀CAI課件活動，開發(fā)出大量多媒體教學(xué)課件，出版了若干特色明顯的高水平教學(xué)軟件。 4、 有效的課程建設(shè)與改革使教學(xué)管理機制更趨于科學(xué)規(guī)范 為了加強和完善的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，調(diào)動廣大教師參加教學(xué)改革的積極性和主動性，學(xué)校出臺了《課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)定實施細(xì)則》及《免檢教師制度》。同時對實踐教學(xué)和畢業(yè)環(huán)節(jié)制定了一套完整的管理制度，把握住影響教學(xué)質(zhì)量的各個環(huán)節(jié)，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。 5、 有效的課程建設(shè)與改革促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高我校在進(jìn)行精品課程建設(shè)和評估中，除了強調(diào)課程建設(shè)和改革的總體規(guī)劃、措施，課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革以及承擔(dān)重大教學(xué)改革項目、師資隊伍建設(shè)、高水平教材的編寫和優(yōu)秀教材的選用等因素外，特別突出了教學(xué)效果，這是課程建設(shè)的最終目標(biāo)，我們將一貫堅持的教學(xué)質(zhì)量認(rèn)定結(jié)果作為主要觀測點。經(jīng)過幾年的努力，我校課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高，中青年教師苦練教學(xué)基本功，在開展教學(xué)內(nèi)容改革的同時，還特別重視教學(xué)手段和方法、考試方法的改革，深受學(xué)生的歡迎。 課程建設(shè)與改革是長期而艱巨的任務(wù)，在開展精品課程建設(shè)和評選的過程中，應(yīng)注意處理好傳統(tǒng)與特色、規(guī)范與創(chuàng)新、內(nèi)容與方法、基礎(chǔ)與專業(yè)、教學(xué)與科研、點與面的關(guān)系；把握好講課、討論、作業(yè)、輔導(dǎo)、實踐、考試和教材等7個要素，以精品課程教學(xué)改革為突破口，緊緊圍繞雙語教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課程的國際化等方面，將“精品課程建設(shè)計劃”與“教學(xué)名師獎勵計劃”、“青年教師培養(yǎng)計劃”等統(tǒng)籌考慮，并要充分發(fā)揮學(xué)校、地方政府等各方面的積極性。要加強課程建設(shè)的教育思想討論,開展與國內(nèi)外同類課程的深入比較與研究，進(jìn)一步明確我們的優(yōu)勢和差距，制定課程建設(shè)的總體思路，著眼于提高學(xué)生的國際競爭力，將學(xué)校的一些優(yōu)勢課程的定位在國際一流的位置；我們相信，通過國家級精品課程建設(shè)計劃，一定能夠全面帶動各校的課程建設(shè)工作，使高等教育教學(xué)質(zhì)量上一新臺階。