抓精品課程建設 促教學質(zhì)量提高

抓精品課程建設 促教學質(zhì)量提高 教育部即將啟動的精品課程建設計劃是“質(zhì)量工程”的重要組成部分，這也是每個高等學校非常關注的一項重要工作，同時也是貫徹落實黨的十六大精神的重要舉措。十六大報告中指出，“堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結構，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。

　　高水平的教學工作是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵，而教學工作又是一項涉及面廣、影響因素多的系統(tǒng)工程，因此，必須抓住影響教學質(zhì)量的主要因素。眾所周知，影響教學質(zhì)量的三個核心要素是教師、學生和課程。課程建設是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的最重要的教育教學基本建設任務之一，是教學改革的核心，對教學質(zhì)量的提高，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。所以深化教學改革、推進教育創(chuàng)新、提高教學質(zhì)量的關鍵是通過機制創(chuàng)新激活教師投入教學的積極性，扎扎實實地進行課程建設。

　　一、承前啟后 繼往開來 不斷提高課程建設整體水平課程作為教學工作最基本的要素,同時也是學校辦學的最寶貴的財富之一。擁有一批學生歡迎的高水平的國家級精品課程已成為學校建成一流大學的重要標志。“九五”期間我國高等教育改革經(jīng)歷了辦學體制改革、管理體制改革、投資體制改革、招生就業(yè)制度改革、專業(yè)改革、教學內(nèi)容與課程體系改革等一系列從宏觀、介觀到微觀的改革和發(fā)展歷程，極大地推動了高等教育事業(yè)的歷史進程，對我國國民經(jīng)濟建設和社會進步產(chǎn)生了重大影響。其中，教學內(nèi)容與課程體系改革又是這個歷史進程中的重要一環(huán)，也是其深入發(fā)展的重要標志之一。當前人們普遍認為高等學校是否擁有一大批高水平的反映學科前沿的基礎理論和專業(yè)知識的主干課程，是衡量學校的學術水平、教學水平和教育質(zhì)量高低的重要標志。我校歷來非常重視課程建設工作，早在80年代初期，就開展了校級優(yōu)秀課程建設工作，覆蓋了17門類的校級重點課程，建立了一套較完整的優(yōu)秀課程評估指標體系，涌現(xiàn)出一批高水平的優(yōu)質(zhì)課程，為提高教學質(zhì)量奠定了堅實基礎。之后又進行了專業(yè)課群的建設，理順了專業(yè)課群體系。為進一步深化課程體系和教學內(nèi)容的改革、推動課程建設工作再上新臺階，學校于1999年啟動了校級精品課程建設工作。以申報立項的方式確定了確定物理化學等11門課程為首批校級精品課程建設項目。學校不但投入大量課程建設經(jīng)費還制定了相關政策與機制吸引高水平的學術帶頭人和骨干教師潛心開展課程建設工作。同時組織專家圍繞課程建設的關鍵要素制定了科學的、系統(tǒng)的精品課程評估指標體系。經(jīng)過三年多的努力，精品課程建設已初見成效。通過課程自評、學校展評、師生測評、專家評估等方式?jīng)Q定物理化學等7門課程為首批校級精品課程。精品課程的建設無論是在課程建設與改革的總體規(guī)劃、措施，課程體系和教學內(nèi)容的改革以及承擔重大教學改革項目方面，還是在師資隊伍建設、教材建設等方面都取得顯著成效，目前它們正在為創(chuàng)建國家級精品課程而奮發(fā)努力。學校始終重視課程建設的方針體現(xiàn)了很好的延續(xù)性，其建設成果為今天我校人才培養(yǎng)模式的改革和21世紀教學內(nèi)容 、課程體系的改革奠定了牢固基礎，使我校的課程建設呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢。十多年的課程建設，承前啟后，繼往開來，始終貫穿于我校的整個辦學宗旨中。

　　二、師資隊伍是課程建設的源 精品教材是課程建設的流從早期的優(yōu)秀課程建設，到系列課群建設再到精品課程建設，乃至創(chuàng)建國家級精品課程是一項長期的奮斗任務，是創(chuàng)建一流大學一個很重要的環(huán)節(jié)。基于這些考慮，學校提出了在“十五”期間重點建設100門課程，使之在課程體系、教學內(nèi)容、教學手段和方法、考試方法等方面有較大的突破和創(chuàng)新。其建設目標是課程體系要反映先進的教學思想，教學內(nèi)容能夠充分反映學科前沿成果并不斷更新，特色鮮明、符合素質(zhì)教育的教學方法，擁有一套比較完善的、立體化先進教材，形成高水平的授課教師梯隊，保障能夠適應現(xiàn)代化教學需要的基本條件。為此學校繼續(xù)投入100萬元用于課程的建設和改革，以推進我校本科課程整體水平的提高，初步建成具有研究型大學特色的課程教學體系。在不斷調(diào)整和完善課程結構體系的前提下，重點加強課程內(nèi)涵的建設和授課方式的改進，使學生在獲取知識的同時，提高認知能力和研究能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。精品課程建設的導向重在促進教學觀念的轉(zhuǎn)變、教學方式的改革，體現(xiàn)教學理念的變化；同時帶動一批課程的改革和創(chuàng)新。 1、建設學術水平、教學水平雙高的師資隊伍是保證課程建設質(zhì)量的關鍵著力加強課程建設反映了我校辦學思想中的一項基本原則，即本科教育教學始終是學校人才培養(yǎng)最重要的基礎工程。課程教學是決定一所學校人才培養(yǎng)和教學質(zhì)量的最基本因素，又是師資、生源和管理水平等多種因素的綜合反映。因此課程建設與改革是本科教育教學最重要的基本建設任務之一。由于課程建設目標明確、任務落實、職責分明，保證了精品課程建設的順利進行；對于在課程建設中取得突出成果的課程，學校給予重大獎勵；評定職稱時，精品課程任課教師在同等條件下優(yōu)先考慮；精品課程任課教師可在全校公開招聘。這些措施對于調(diào)動教師積極性，起到了積極的作用，使學校的教學基本建設越來越扎實。青年教師的授課質(zhì)量有了明顯提高，形成了一支學歷、年齡結構合理，學術水平高，教學質(zhì)量好的授課教師梯隊。在精品課程的建設與評估中我們深刻的體會到師德高尚、治學嚴謹、學術水平和教學水平雙高的課程負責人是保證課程質(zhì)量的關鍵，合理的師資隊伍結構和優(yōu)秀的青年骨干教師隊伍是保證課程建設可持續(xù)發(fā)展的源泉。學校通過設立教學重點崗等措施吸引高水平的教授（包括長江學者）來參加本科教學及其改革，收到良好的效果。 2、建設一批精品教材是課程建設一項重要內(nèi)容持續(xù)、深入的課程建設與改革帶動了我校的教材建設，推進了教學質(zhì)量的全面提高。首批精品課程建設基本完成了建設目標，建設成果引起全校師生的廣泛關注，得到了教師和學生的認可。其顯著成果是形成了一系列的精品教材。我校的教材建設以立項為手段，主抓重點教材的建設，出版內(nèi)容新、體系新、方法新、手段新的高水平教材，使教材建設上了一個新水平。

　　三、持續(xù)深入的課程建設與改革 保證了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高課程建設與改革首先體現(xiàn)一種先進的教育思想，其次教學內(nèi)容必須反映學科前沿成果并不斷更新，經(jīng)過的多年的實踐最終能形成一套有完整的、體現(xiàn)自身學術思想、風格、水平的教材，課程建設目標的實現(xiàn)要求有輔助的建設條件，即高水平的授課教師梯隊和能夠適應現(xiàn)代化教學需要的基本條件。教學內(nèi)容和課程體系涉及高等教育人才培養(yǎng)的模式，決定了高等學校人才培養(yǎng)的規(guī)格，在很大程度決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，因而在一定的意義上反映了一個國家人才培養(yǎng)的水平，反映一個國家的教育思想。 1、 課程建設與改革的深入促進了教學改革的縱深發(fā)展 課程的建設與改革極大地帶動了我校教學改革的深化與發(fā)展，并形成了具有特色的教學成果。在四年一次的國家級優(yōu)秀教學成果評選中，獲得國家級一等獎3項（與其它院校合作），國家級二等獎2項。市級教學成果14項。我校學生在連續(xù)幾年獲得“數(shù)學建模”佳績的基礎上，2002年再創(chuàng)輝煌，獲國家級一等獎3個，國家級二等獎1個，北京市一等獎4個，二等獎1個。在全國參賽的4448個隊中，名列第一，捧得首屆“高教社”杯。另外在電子設計、物理、數(shù)學、物理實驗、化學實驗等競賽活動中也取得了喜人的成果。 2、 課程建設與改革的深入進一步激發(fā)了廣大教師投身教學改革的積極性和主動性由于精品課程的建設和改革，調(diào)動了廣大教師參加教學改革的積極性。在學校啟動的新世紀第一批以課程建設為主體的教改工程中，參與學校教學改革和教學研究的教師占教師總數(shù)的63.2%；其中教授占教授總數(shù)的78.2%，副教授占副教授總數(shù)的94.5%。承擔了國家級教改項目13項，省、市級教改項目10項，校級教改立項120項。他們從課程建設、專業(yè)改革、實踐教學環(huán)節(jié)、教學手段、教學管理、素質(zhì)教育等方面進行了積極的探索和不懈的努力。 3、 持續(xù)的課程建設與改革形成了一批具有特色的教材和CAI課件積極開展校級優(yōu)秀教材編寫與評選活動，兩年來共出版新教材40余部，其中國家級面向21世紀教材10部；申請到北京市精品教材8部，國家“十五”規(guī)劃教材6部；我校《高分子物理》獲國家級優(yōu)秀教材二等獎。同時，積極組織開發(fā)和評選優(yōu)秀CAI課件活動，開發(fā)出大量多媒體教學課件，出版了若干特色明顯的高水平教學軟件。 4、 有效的課程建設與改革使教學管理機制更趨于科學規(guī)范 為了加強和完善的課堂教學質(zhì)量監(jiān)控體系，調(diào)動廣大教師參加教學改革的積極性和主動性，學校出臺了《課堂教學質(zhì)量認定實施細則》及《免檢教師制度》。同時對實踐教學和畢業(yè)環(huán)節(jié)制定了一套完整的管理制度，把握住影響教學質(zhì)量的各個環(huán)節(jié)，穩(wěn)步推進教學質(zhì)量。 5、 有效的課程建設與改革促進了課堂教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高我校在進行精品課程建設和評估中，除了強調(diào)課程建設和改革的總體規(guī)劃、措施，課程體系和教學內(nèi)容的改革以及承擔重大教學改革項目、師資隊伍建設、高水平教材的編寫和優(yōu)秀教材的選用等因素外，特別突出了教學效果，這是課程建設的最終目標，我們將一貫堅持的教學質(zhì)量認定結果作為主要觀測點。經(jīng)過幾年的努力，我校課堂教學質(zhì)量明顯提高，中青年教師苦練教學基本功，在開展教學內(nèi)容改革的同時，還特別重視教學手段和方法、考試方法的改革，深受學生的歡迎。 課程建設與改革是長期而艱巨的任務，在開展精品課程建設和評選的過程中，應注意處理好傳統(tǒng)與特色、規(guī)范與創(chuàng)新、內(nèi)容與方法、基礎與專業(yè)、教學與科研、點與面的關系；把握好講課、討論、作業(yè)、輔導、實踐、考試和教材等7個要素，以精品課程教學改革為突破口，緊緊圍繞雙語教學、網(wǎng)絡教學、課程的國際化等方面，將“精品課程建設計劃”與“教學名師獎勵計劃”、“青年教師培養(yǎng)計劃”等統(tǒng)籌考慮，并要充分發(fā)揮學校、地方政府等各方面的積極性。要加強課程建設的教育思想討論,開展與國內(nèi)外同類課程的深入比較與研究，進一步明確我們的優(yōu)勢和差距，制定課程建設的總體思路，著眼于提高學生的國際競爭力，將學校的一些優(yōu)勢課程的定位在國際一流的位置；我們相信，通過國家級精品課程建設計劃，一定能夠全面帶動各校的課程建設工作，使高等教育教學質(zhì)量上一新臺階。