聲音傳播作用于心理的特點(diǎn)

1，聲音傳播是轉(zhuǎn)瞬即逝的聲音信息通過受傳者的聽覺器官作用于大腦，沒使用文字符號(hào)，不要求受傳者具有較高的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，只要有一定的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)就行，也不要求有解讀文字符號(hào)的能力，因此從文盲到學(xué)者都能接受和理解。

　　2，直接口頭傳播因?yàn)槭莻魇茈p方面對(duì)面地進(jìn)行的，受傳者能表達(dá)自己的意見，提高受傳者的參與度，使受傳者產(chǎn)生被牽連進(jìn)去的感覺；傳播者能根據(jù)受傳者的反應(yīng)及時(shí)調(diào)節(jié)傳播內(nèi)容和傳播方式方法。由于傳受雙方能相互影響，從而有利于產(chǎn)生團(tuán)體意識(shí)和共同決定的模式。因而直接口頭傳播特別適合用于交換意見，協(xié)調(diào)歧異，形成決定。

　　3，口頭傳播是通過聲音刺激進(jìn)行的，而聲音發(fā)自肺腑，富于高昂與低沉、輕柔與剛強(qiáng)、抑揚(yáng)與頓挫、緩慢與急促的多變化的表現(xiàn)力，因而傳神、傳情、感人。這一特點(diǎn)不僅用于抒情性和鼓動(dòng)性的傳播時(shí)特別湊效，而且有利于播音員再創(chuàng)造。1984年四川省廣播電臺(tái)約請(qǐng)筆者撰寫“青年心理講座”廣播稿。當(dāng)筆者在收聽自己撰寫的廣播稿時(shí)，有一種比自己撰寫時(shí)更深的理解，更激動(dòng)的感受。從此我才切身體驗(yàn)到廣播是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

　　4，直接聲音傳播面對(duì)受傳者，可配合眼光、面部表情、手勢(shì)來表達(dá)感情，也就是說，不僅有聲音符號(hào)，還伴有光符號(hào)，兩種符號(hào)配合作用于大腦，因而更具有感染力。威爾克（W.H.Wilke）曾對(duì)直接聲音傳播、間接聲音傳播和文字傳播三者的說服力作了一次實(shí)驗(yàn)。他用相同的傳播內(nèi)容，分別以三種不同的通路，向三群大致相同的大學(xué)生作實(shí)驗(yàn)。他發(fā)現(xiàn)，無論是討論戰(zhàn)爭(zhēng)、節(jié)育或經(jīng)濟(jì)問題，最能改變受傳者意見的是直接聲音傳播，其次是間接聲音傳播，再其次是文字傳播。（24）

　　5，與文字傳播比較起來，直接聲音傳播向受傳者提供更多的傳播內(nèi)容的細(xì)節(jié)，信息量更大，使受傳者得到的感性材料更多，印象更深刻，因而傳播效果更好。

　　6，由于聲音信號(hào)轉(zhuǎn)瞬即逝，因此聽眾在收聽廣播時(shí)面對(duì)源源不斷的轉(zhuǎn)瞬即逝的信息流，難于使廣播電臺(tái)的聲音流停下來，好讓自己思考、理解、記憶廣播中的某一句、某一段的內(nèi)容。因此，在心理學(xué)上所說的理解記憶、機(jī)械記憶和情緒記憶中，廣播信息主要靠情緒記憶。而產(chǎn)生情緒記憶的前提是傳播的信息必須形象、生動(dòng)、具體、活潑、新鮮。

　　聲音傳播作用于心理的這些特點(diǎn)，要求在寫廣播稿時(shí)不能與書報(bào)刊上的文字稿完全一樣，而有特殊的要求：

　　①，用好象聲詞。書報(bào)刊上的文字稿不僅在平面上展開而且把信息凝固起來，受傳者對(duì)某一字、某一詞、某一句如不清楚，還可用眼光在上面來回搜索直到把它弄清楚為止。而廣播稿由播音員播送時(shí)，信息不僅是在時(shí)間軸上進(jìn)行而且是流動(dòng)的，轉(zhuǎn)瞬即逝，聽眾一旦沒有聽清楚其中的某一詞、某一句、某一段就難于補(bǔ)救。因?yàn)閺V播的聲音流在時(shí)間軸上流動(dòng)，使聽眾應(yīng)接不暇，哪還有時(shí)間去搜索未聽清楚的話呢？怎么辦？用好象聲詞，使被修飾的詞語更容易聽清楚。“泉水流淌”聽不清楚？那就加個(gè)象聲詞：“泉水叮咚叮咚地流淌”就清楚了。同樣，“餓肚子”改成“肚子餓得咕嚕咕嚕直響”，“農(nóng)民數(shù)鈔票”改成“農(nóng)民嘩啦嘩啦地?cái)?shù)鈔票”，“算盤聲”改成“嘀嘀噠噠的算盤聲”等等，就能使聽眾如聞其聲，如臨其境，聽得清清楚楚了。

　　②，用奇怪的題目牢牢抓住聽眾的心。

　　由于廣播稿在傳給聽眾時(shí)不像書報(bào)刊上的文章在平面上展開，而是在時(shí)間軸上依前后順序逐漸輸出的，這樣就出現(xiàn)了兩種遭遇：當(dāng)書面語言的標(biāo)題不好而沒有引起讀者興趣時(shí)，他還可能溜覽全文，對(duì)文章內(nèi)容多少有些了解；當(dāng)廣播稿的標(biāo)題做得不好而沒有引起聽眾興趣，他沒法了解廣播稿的整個(gè)內(nèi)容就可能另換頻道，收聽別的節(jié)目了。所以，廣播稿的標(biāo)題一定要把聽眾的心抓住。筆者應(yīng)邀參加“四川省攀枝花廣播電臺(tái)獲獎(jiǎng)新聞作品研討會(huì)”，看到他們的那些獲獎(jiǎng)廣播新聞作品大小題目都做得很好。如，“年輕的老人”、“特殊的紅包”、“自摘烏紗帽”、“董事長(zhǎng)收到匿名信”、“總理的膽識(shí)：一手拿敵敵畏，一手拿五糧液建二期”、“二灘，芝麻開門”、“綠色娘子軍”等等。當(dāng)聽眾一聽到要播送一個(gè)“年輕的老人”時(shí)， 都會(huì)感到奇怪：既然是老人為什么又年輕？既然年輕為什么又叫老人？怪事！聽聽看，是怎么回事。您看，這個(gè)題目像鋼爪一樣把聽眾的心死死抓住，你非聽下去不可。當(dāng)聽眾一聽到“特殊的紅包”這個(gè)小題目時(shí)也會(huì)感興趣：紅包不就是裝錢的么？特殊的紅包是不是裝的錢特別多？聽聽看，總經(jīng)理這次在南山賓館會(huì)議上，給二級(jí)廠礦和分公司、子公司的頭頭腦腦們發(fā)的這個(gè)特殊紅包里究竟裝了多少錢？聽完才曉得原來裝的不是錢而是“明年必須消化的巨額減虧批標(biāo)”。試想，如果改用另一個(gè)題目：“總經(jīng)理向各分廠分公司下達(dá)減虧批標(biāo)”，聽了這個(gè)題目就已知事情的根底，誰還想繼續(xù)聽下去？當(dāng)聽眾一聽到“自摘烏紗帽”這個(gè)題目更感到不可思議了：那么多人都想當(dāng)官，有的人為了當(dāng)上官不惜削尖腦袋拼命鉆，這是哪個(gè)傻瓜，好好的官帽，別人來摘還應(yīng)跳起八丈高來保衛(wèi)，怎么自己去摘呢？聽聽看，這是一個(gè)什么樣的傻瓜。同樣，“董事長(zhǎng)收到匿名信”這個(gè)題目也吸引人：匿名信一般都是仇人寫來痛罵、威脅、警告、訛詐他所痛恨的人的信。現(xiàn)在董事長(zhǎng)收到了匿名信？董事長(zhǎng)也有仇人？聽聽看，董事長(zhǎng)的仇人在匿名信里罵他些什么、警告什么又怎么訛詐他的？聽完后才知并不是什么仇人寫的漫罵、威脅的信，而是一位普通職工、普通黨員表達(dá)“與公司風(fēng)雨同舟，共渡難關(guān)”的決心的信，使董事長(zhǎng)感動(dòng)得熱淚盈眶。總之，由于事先揣摸了受眾的心理并推敲了用什么樣題目才會(huì)在聽眾的心靈的湖水里激起好奇的波瀾，因而做出的題目像一只只鋒利的爪子，把聽眾的心牢牢地抓住，讓他們非聽完這個(gè)節(jié)目不可。

　　③，采用各種手法表現(xiàn)、烘托出真實(shí)、生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)感。

　　鑒于廣播電臺(tái)傳播沒有電視那樣的直觀、形象、生動(dòng)的畫面，要在聽眾心中產(chǎn)生現(xiàn)場(chǎng)感就比較難，而受傳者在接受傳播信息時(shí)都不滿足于只收到聲音信號(hào)，還想了解新聞事件的樣子，還想知道聲源究竟是一個(gè)什么樣的東西，這個(gè)東西處在一個(gè)什么環(huán)境中，也就是還渴望有現(xiàn)場(chǎng)感。因此，能不能使聽眾產(chǎn)生形象、生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)感就成了廣播電臺(tái)與電視臺(tái)爭(zhēng)奪受眾的重要手段，成了廣播電臺(tái)在電視沖擊下能否生存、發(fā)展的關(guān)鍵的一著棋。從攀枝花廣播電臺(tái)獲獎(jiǎng)廣播新聞作品看出，他們看到了這著棋，也非常重視這著棋。以1998年5月1日關(guān)于二灘水電站工程下閘蓄水的報(bào)道就可看出他們?yōu)橥怀霈F(xiàn)場(chǎng)感真是匠心獨(dú)運(yùn)：為了全方位地向聽眾報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)，不是在一個(gè)點(diǎn)而是在二灘電站大壩內(nèi)側(cè)左岸的江邊、大壩外側(cè)和大壩下圍堰處都派了多個(gè)記者作現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道；為了在聽眾心中產(chǎn)生真實(shí)、親切感，報(bào)道時(shí)還要報(bào)上記者的姓名：“本臺(tái)記者張福輝、伍巍在大壩內(nèi)側(cè)左岸江邊向你報(bào)道。”“本臺(tái)記者楊丁、海光在大壩外側(cè)為你作現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道”，有時(shí)還用情不自禁的語言（如“主持人楊丁忍不住想說”、“聽完本臺(tái)記者蒲萍報(bào)道之后，編輯海光有話要同大家聊聊。”）把主持人、編輯與聽眾的距離拉得很近很近，給聽眾一個(gè)非常親切的友好感；為了給聽眾產(chǎn)生現(xiàn)場(chǎng)感，使用了活鮮鮮的奔騰水聲、鼎沸嘈雜的人群聲、炸橋聲、受采訪者的講話聲等多種現(xiàn)場(chǎng)錄音；為了給聽眾產(chǎn)生現(xiàn)場(chǎng)感，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的描述特別細(xì)致：“在我們前方80米左右”、“我們現(xiàn)在是在距大壩50米左右的水墊塘”；為了給聽眾產(chǎn)生現(xiàn)場(chǎng)感，很真實(shí)、生動(dòng)地描繪新聞事件的變化過程：“現(xiàn)在有三孔臨時(shí)導(dǎo)流底孔正在過水，水勢(shì)洶涌澎湃。。。。。。聽！水勢(shì)在漸漸減小。。。。。。啊第一孔已全部關(guān)閉。。。。。。第二孔也沒有水流出了。。。。。。現(xiàn)在的水位比5分鐘前下降了5米。。。。。。最后一個(gè)臨時(shí)導(dǎo)流孔的水已經(jīng)漸漸減少”，啊！“現(xiàn)在已經(jīng)沒有水花了”，“暗礁羞答答地露出水面”，看，奔騰咆哮了幾萬年的雅礱江現(xiàn)在已變成了一條“幾乎干涸的河床”，“水減墊塘基上已經(jīng)沖起了許多小魚。。。。。。”這些細(xì)致、生動(dòng)的栩栩如生的描述，使聽眾聽其聲而如臨其境，獲得了很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感的滿足。

　　④，用形象對(duì)比，提高聽眾的時(shí)空感。

　　由于廣播電臺(tái)的聲音傳播沒有畫面，當(dāng)聽眾想了解某些新聞內(nèi)容的空間大小和時(shí)間長(zhǎng)短時(shí)非常困難。這時(shí)最能幫助聽眾克服這一困難的方法就是把這一傳播內(nèi)容與聽眾最熟悉的事物進(jìn)行比較。當(dāng)廣播電臺(tái)介紹二灘水電工程高240米的雙曲拱壩將在大壩上游“形成一座一百多平方公里的高峽平湖”時(shí)，聽眾是很難想象這個(gè)平湖有多大，攀枝花廣播電臺(tái)獲獎(jiǎng)新聞作品的作者們看到了這一點(diǎn)，說“相當(dāng)于3 個(gè)長(zhǎng)白山天池或者18個(gè)杭州西湖”，對(duì)東北聽眾來說，一聽到這一比喻就會(huì)驚嘆：哇？天池就夠大了，還有3個(gè)天池那么大！對(duì)于南方聽眾來說，聽到這一比喻更要驚呀，哇？西湖就夠大了，還有18個(gè)西湖那么大？這一比，才讓聽眾把這個(gè)一百多平方公里的平湖之大領(lǐng)會(huì)到了。談到二灘水電站工程深入地下三百多米的主廠房長(zhǎng)280米、寬255米、高64米。聽眾根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)也很難想像這個(gè)地下廠房有多大，可經(jīng)他們一比：“相當(dāng)于一座21層大廈的高度，可輕而易舉地裝下整個(gè)北京京西火車站”，哇！那么大呀，整個(gè)北京京西火車站都裝得下！聽眾一下子便能想像出這個(gè)地下廠房有多大了。通過這些比喻不但彌補(bǔ)了沒有畫面的弱點(diǎn)，而且還給聽眾更具體、更豐富、更形象的想像空間。

　　⑤，為了減少了聽眾的誤解，應(yīng)當(dāng)使用廣播稿的特殊語言。

　　廣播電臺(tái)使用的聲音符號(hào)轉(zhuǎn)瞬即逝，如果聽眾對(duì)某一個(gè)詞、某一句話、某一段沒有聽清楚就難于補(bǔ)救，不像書報(bào)刊使用的文字符號(hào)把傳播內(nèi)容凝固起來，當(dāng)讀者對(duì)某一詞、某一句話、某一段沒看清楚還可通過隨意慢讀、重復(fù)閱讀來補(bǔ)救。這一特點(diǎn)就要求寫廣播稿：一要用雙音詞，不用或少用單音詞。如要用“因?yàn)椤薄ⅰ叭绻�”、“�?yīng)該”、“比較”、“時(shí)候”而不要用“因”、“如”、“應(yīng)”、“比”、“時(shí)”，因?yàn)閱我粼~的聲音很短，一晃而過，不容易聽清楚，用雙音詞就延長(zhǎng)了聽眾收聽同一詞的感受時(shí)間