怎樣練習音階琶音
http://www.dcyhziu.cn 2007/5/28 源自:互聯(lián)網(wǎng) 【字體：
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在各種鍵盤樂器的考級中，第一項考試就是基本練習考試，也就是對于音階和琶音的考核。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，干凈漂亮的音階琶音會給在考試開始就給各位評委留下一個先聲奪人的良好印象，同時也會讓自己在下面的考試中信心百倍。相反，如果第一項考試就磕磕碰碰，音階和琶音既不流暢也不夠清晰，那么多數(shù)考官都會認為該同學的基本功不扎實，而對考生留下不良的印象，同時考生自己也會因為沒有開好這個頭而倍加沮喪，這樣心神不寧的情緒勢必將影響下面的考試發(fā)揮。
考生怎樣地練習才能使自己在考場上發(fā)揮自如呢？筆者認為練習中應分為以下幾個層次，而在練習中應該注意的問題也將在下文中給予詳述。
第一層次：識譜。音階與琶音識譜要非常認真仔細，不可以看錯任何一個音的升降號和指法，這是絕對不能錯的問題。
第二層次：熟練。識譜結(jié)束以后，練習的重點應該放在雙手的協(xié)調(diào)，盡快在練習中熟記升降號和指法規(guī)律。等到雙手可以基本連貫后，這個時候我建議大家采用節(jié)拍器（鋼琴學生）或自動節(jié)奏（電子琴電鋼琴）跟隨練習。這樣練習有兩個好處：第一在節(jié)奏的伴奏和帶領(lǐng)下可以使學生較好地集中注意力，以緊湊的思維，積極地投入練習；第二在節(jié)奏的伴奏下我們更容易掌握音的均勻，及時發(fā)現(xiàn)練習中的節(jié)奏和動作問題。有的學生因為轉(zhuǎn)指和跨指的動作相對較慢，耽誤了拍子而使節(jié)奏不穩(wěn)定，如果打開節(jié)拍器或自動伴奏就很容易發(fā)現(xiàn)這樣的問題，即可及時調(diào)整動作。
第三層次：在熟記升降號和指法規(guī)律之后就要進行慢速練習了。在這里我必須要提醒各位考生的是，音階和琶音的清晰準確才是最重要的，而不是速度。質(zhì)量是衡量水平的第一要素，千萬不要為了速度而速度，拼命去嘗試和自己的手指能力不相適應的速度，反而會適得其反。花大量時間認真慢練的考生往往能在考試中既取得質(zhì)量又能取得速度。當然很多同學在慢練中就變得思想渙散，不集中注意力，只是為了完成老師慢練的要求而練，這就不對了。在慢練中，考生們應該仍然在節(jié)奏的伴奏帶領(lǐng)下，同時非常非常注重自己動作的質(zhì)量，只有將動作修正到最精練的程度才能有利于最終提高演奏的速度。很多考生習慣于癟著手指彈琴，有的考生習慣于用手臂或手腕用力而不抬高手指，這樣的動作很難提高速度，特別要注意三四指動作要獨立地做，不要粘連在一塊兒。所以在慢練的時候就應該改掉這些動作再提高速度。
第四層次：提高演奏速度。再次提醒各位，提高演奏速度之前，必須確定自己的動作是正確而精練的。我希望在練習中同學們應該連續(xù)地練習，將一個音階或琶音連續(xù)地練習十遍以上再休息，然后再來十遍再休息，不要只彈一遍就休息一下再彈再休息，這樣的效果不如連續(xù)練習來得好。當然練習也不要沒完沒了，當你雙手疲勞到?jīng)]有能力控制動作的質(zhì)量時就應該休息了。速度不要提高很快不要練過了70/分鐘就練習80/分鐘，馬上又上90/分鐘去練，一定要耐心地穩(wěn)步提高速度，比如在把70/分鐘練習得很扎實，再試試72/分鐘，然后再74、76……當你覺得速度已到了極限以后，無論怎樣努力也無法提高速度時，我們應該做什么呢？迅速地減慢速度，檢查動作質(zhì)量，改掉不良的動作再慢慢提高速度，當你重做一遍再次到達剛才的極限時，你會發(fā)覺你能無比輕松地超越它。另外在這個層次中，還要注意另兩個常見的問題：問題之一，很多學生認為自己雙手彈地很流暢，當有人提出請你用右手單獨演奏一遍時，學生還基本能應付；當有人提出請你用左手單獨演奏一遍時，學生就無論如何也彈不出來了，這是怎么回事？其實這是你沒有意識到你在雙手練習時你的左手沒有獨立地動作，而是被動地依賴右手拉著走，你認為自己雙手流暢的音階可能發(fā)音多數(shù)來自右手，而使你完全沒有注意到左手動作的不足，大家的左手都會不如右手靈活的，所以你必須單獨練習左手，左手必須單獨做糾正動作提高速度的練習，不要全部用雙手練習。因為單獨練習左手能讓你的耳朵分辨你彈的聲音是不是均勻飽滿有顆粒感，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整動作。如果可以比較好地解決左手的問題，那么兩只手就很容易彈整齊了。因為多數(shù)學生雙手音階琶音不齊都是由于左手動作不好。問題之二，很多學生可以彈很快的速度卻不會慢彈，打個比方，誰也不會因為學會了跑步而忘記了走路。所以當你發(fā)現(xiàn)不會慢彈了，實際上很快你的音階琶音就要出問題了。經(jīng)常有同學練習到一定程度就變得不假思索，但是請你們知道不假思索不是不思索，很多同學到了最后完全不用動腦了，雙手一放在琴上，就像開了閥門，嘩啦啦一串就傾瀉而出，你問他剛才彈了什么，他自己也弄不清楚。所以慢練可以讓你打破習慣性的動作，一旦你習慣性的動作被打破你就得看譜分析，有分析地記憶就可以避免突然出現(xiàn)的記憶中斷。所以最好的做法是堅持每天慢練數(shù)遍。
第五層次適應考試的需要。考試的時候是由老師抽測的，所以要做到概念清楚，避免張冠李戴。而且我們知道考試只考一遍，我們的練習必須要做到保證第一遍就很好，這是很難的，不付出艱苦的練習是很難做到的。到了練習的后期，我們已經(jīng)可以在一個比較好的速度上穩(wěn)定地發(fā)揮，就應該拋開節(jié)拍器關(guān)閉自動伴奏，練習自己控制速度節(jié)奏，起拍子可以起到合適的速度，既不太快又不太慢。起得太快了超出了自己的能力，一定是彈得亂七八糟；起得太慢也發(fā)揮不出練習的最好水平。另外考試時是考一個音階再接著彈琶音，當你發(fā)現(xiàn)音階和琶音一個彈一遍時，就不容易準確，所以我們在考試前就要做好充分地準備，按著考試的要求不斷地演練，才能夠發(fā)揮地盡善盡美。
考生怎樣地練習才能使自己在考場上發(fā)揮自如呢？筆者認為練習中應分為以下幾個層次，而在練習中應該注意的問題也將在下文中給予詳述。
第一層次：識譜。音階與琶音識譜要非常認真仔細，不可以看錯任何一個音的升降號和指法，這是絕對不能錯的問題。
第二層次：熟練。識譜結(jié)束以后，練習的重點應該放在雙手的協(xié)調(diào)，盡快在練習中熟記升降號和指法規(guī)律。等到雙手可以基本連貫后，這個時候我建議大家采用節(jié)拍器（鋼琴學生）或自動節(jié)奏（電子琴電鋼琴）跟隨練習。這樣練習有兩個好處：第一在節(jié)奏的伴奏和帶領(lǐng)下可以使學生較好地集中注意力，以緊湊的思維，積極地投入練習；第二在節(jié)奏的伴奏下我們更容易掌握音的均勻，及時發(fā)現(xiàn)練習中的節(jié)奏和動作問題。有的學生因為轉(zhuǎn)指和跨指的動作相對較慢，耽誤了拍子而使節(jié)奏不穩(wěn)定，如果打開節(jié)拍器或自動伴奏就很容易發(fā)現(xiàn)這樣的問題，即可及時調(diào)整動作。
第三層次：在熟記升降號和指法規(guī)律之后就要進行慢速練習了。在這里我必須要提醒各位考生的是，音階和琶音的清晰準確才是最重要的，而不是速度。質(zhì)量是衡量水平的第一要素，千萬不要為了速度而速度，拼命去嘗試和自己的手指能力不相適應的速度，反而會適得其反。花大量時間認真慢練的考生往往能在考試中既取得質(zhì)量又能取得速度。當然很多同學在慢練中就變得思想渙散，不集中注意力，只是為了完成老師慢練的要求而練，這就不對了。在慢練中，考生們應該仍然在節(jié)奏的伴奏帶領(lǐng)下，同時非常非常注重自己動作的質(zhì)量，只有將動作修正到最精練的程度才能有利于最終提高演奏的速度。很多考生習慣于癟著手指彈琴，有的考生習慣于用手臂或手腕用力而不抬高手指，這樣的動作很難提高速度，特別要注意三四指動作要獨立地做，不要粘連在一塊兒。所以在慢練的時候就應該改掉這些動作再提高速度。
第四層次：提高演奏速度。再次提醒各位，提高演奏速度之前，必須確定自己的動作是正確而精練的。我希望在練習中同學們應該連續(xù)地練習，將一個音階或琶音連續(xù)地練習十遍以上再休息，然后再來十遍再休息，不要只彈一遍就休息一下再彈再休息，這樣的效果不如連續(xù)練習來得好。當然練習也不要沒完沒了，當你雙手疲勞到?jīng)]有能力控制動作的質(zhì)量時就應該休息了。速度不要提高很快不要練過了70/分鐘就練習80/分鐘，馬上又上90/分鐘去練，一定要耐心地穩(wěn)步提高速度，比如在把70/分鐘練習得很扎實，再試試72/分鐘，然后再74、76……當你覺得速度已到了極限以后，無論怎樣努力也無法提高速度時，我們應該做什么呢？迅速地減慢速度，檢查動作質(zhì)量，改掉不良的動作再慢慢提高速度，當你重做一遍再次到達剛才的極限時，你會發(fā)覺你能無比輕松地超越它。另外在這個層次中，還要注意另兩個常見的問題：問題之一，很多學生認為自己雙手彈地很流暢，當有人提出請你用右手單獨演奏一遍時，學生還基本能應付；當有人提出請你用左手單獨演奏一遍時，學生就無論如何也彈不出來了，這是怎么回事？其實這是你沒有意識到你在雙手練習時你的左手沒有獨立地動作，而是被動地依賴右手拉著走，你認為自己雙手流暢的音階可能發(fā)音多數(shù)來自右手，而使你完全沒有注意到左手動作的不足，大家的左手都會不如右手靈活的，所以你必須單獨練習左手，左手必須單獨做糾正動作提高速度的練習，不要全部用雙手練習。因為單獨練習左手能讓你的耳朵分辨你彈的聲音是不是均勻飽滿有顆粒感，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整動作。如果可以比較好地解決左手的問題，那么兩只手就很容易彈整齊了。因為多數(shù)學生雙手音階琶音不齊都是由于左手動作不好。問題之二，很多學生可以彈很快的速度卻不會慢彈，打個比方，誰也不會因為學會了跑步而忘記了走路。所以當你發(fā)現(xiàn)不會慢彈了，實際上很快你的音階琶音就要出問題了。經(jīng)常有同學練習到一定程度就變得不假思索，但是請你們知道不假思索不是不思索，很多同學到了最后完全不用動腦了，雙手一放在琴上，就像開了閥門，嘩啦啦一串就傾瀉而出，你問他剛才彈了什么，他自己也弄不清楚。所以慢練可以讓你打破習慣性的動作，一旦你習慣性的動作被打破你就得看譜分析，有分析地記憶就可以避免突然出現(xiàn)的記憶中斷。所以最好的做法是堅持每天慢練數(shù)遍。
第五層次適應考試的需要。考試的時候是由老師抽測的，所以要做到概念清楚，避免張冠李戴。而且我們知道考試只考一遍，我們的練習必須要做到保證第一遍就很好，這是很難的，不付出艱苦的練習是很難做到的。到了練習的后期，我們已經(jīng)可以在一個比較好的速度上穩(wěn)定地發(fā)揮，就應該拋開節(jié)拍器關(guān)閉自動伴奏，練習自己控制速度節(jié)奏，起拍子可以起到合適的速度，既不太快又不太慢。起得太快了超出了自己的能力，一定是彈得亂七八糟；起得太慢也發(fā)揮不出練習的最好水平。另外考試時是考一個音階再接著彈琶音，當你發(fā)現(xiàn)音階和琶音一個彈一遍時，就不容易準確，所以我們在考試前就要做好充分地準備，按著考試的要求不斷地演練，才能夠發(fā)揮地盡善盡美。
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