②強大的制作編輯功能
非線性編輯系統(tǒng)集錄制、編輯、特技、字幕、動畫等多種功能于一身，可以非常方便地對素材進行預覽、查找、定位、復制、剪切、粘貼，非線性編輯系統(tǒng)在實際編輯過程中只是編輯點和各種效果的記錄，因此任意的剪輯、修改、復制、調(diào)動畫面前后順序等操作都不會引起畫面質(zhì)量的下降，而且編輯節(jié)目的精度高，可以做到正負0幀，便于節(jié)目內(nèi)容的交換與交流。一般非線性編輯系統(tǒng)都可以兼容各種視頻、音頻設備，便于輸出錄制成各種格式的資料，滿足不同層次的需要。
③運行可*性強，系統(tǒng)功能拓展方便
非線性編輯系統(tǒng)集多種功能于一身，線路結構簡化，故障率大大降低，運行可*性大大提高。隨著技術的發(fā)展，非線性編輯系統(tǒng)設備日趨小型化，且功能集成度高，與其他非線性編輯系統(tǒng)或普通個人計算機易于聯(lián)網(wǎng)形成網(wǎng)絡資源的共享。非線性編輯系統(tǒng)使制作節(jié)目的效率大幅度提高，使節(jié)目的制作周期大大縮短。
2 電視教材的編輯方式
在對電視教材進行后期制作時，要根據(jù)電視教材類型、編輯方式的特性合理地綜合運用線性或非線性編輯制作出優(yōu)秀的電視教材。
2.1 講授型
講授型的特點是以教師的動作與演示實驗為主,解說以教師的畫面語言為主，畫外音較少,此類電視教材在制作時應以線性編輯為主，因其后期制作較為簡單，故制作效率高。外景式講授除了具有畫面特點外，還需加插較多的外景圖像畫面,解說特點是以
教師的畫面語言與畫外音并重,此類電視教材在制作時要充分考慮畫面和解說的特點，如外景圖像是事先準備好的可用線性編輯；如外景是實地拍攝的，則用非線性編輯能取得更好的效果。
2.2 圖解型
其畫面特點是教師的形象較少出現(xiàn)在屏幕上，通過能說明教學內(nèi)容的圖像畫面加上旁白解說傳遞教學信息,使用非線性編輯能夠運用各種特技，使用精確到幀的編輯效果體現(xiàn)圖解型教材的特點,而用線性編輯則需花費更多的時間,節(jié)目的質(zhì)量也會受到一定影響。
2.3 戲劇型
這是一種比較生動活潑的電視教材，它是通過戲劇、游戲、訪問與討論等表演形式表現(xiàn)教學內(nèi)容，畫面特點是以人物的表情與動作為主，解說以劇中人物語言為主,此類型教材以拍攝為重，后期制作只是增加字幕與音樂，故以線性編輯為主。
2.4 綜合型
綜合型是上述3種形式的綜合運用，如以教師為主的講授型電視，穿插一段以第三人稱旁白解說的圖像畫面，或引入一大段戲劇性的表演，然后再由教師作出結論,此時要根據(jù)質(zhì)量、效率和教材面向?qū)ο蟮囊螅C合運用電視編輯技巧、動畫技巧和特技手法，制作出符合實際需要的電視教材。
當然在使用線性編輯的同時，根據(jù)需要我們可以使用非線性編輯系統(tǒng)進行實時的采集，將電視教材同時進行帶基存儲和盤基存儲，提高素材的后期制作效率和利用率，減少時間浪費和信號質(zhì)量損失。
隨著數(shù)字視頻技術和多媒體技術的發(fā)展，非線性編輯以其獨特的優(yōu)勢展現(xiàn)在音視頻制作領域，我們在制作電視教材時要根據(jù)它的應用對象、制作質(zhì)量、制作效率等因素,合理運用線性與非線性編輯系統(tǒng)，制作出較高質(zhì)量的節(jié)目,滿足不同層次受眾的需要。
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