對小班幼兒探索活動特點的認識

●適宜小班幼兒探索活動的方式有什么特點?

　　●小班幼兒探索內容的范圍應如何確定?

　　實錄一

　　小班孩子正在進行探索型主題活動——“我的小手”。我為孩子們提供了水筆及投影儀。他們對用水筆描畫自己的手形產生了興趣，在描畫時很少有幼兒會漏畫手指頭的。可是利利發現，雖然自己的五個手指都畫出來了，但看上去怎么也不像自己的手。當利利正對著自己的描畫發愁時，邊上的森森指著自己的手掌說：“你這塊怎么沒有呢?”經過修改，利利對自己描畫的小手終于感到很滿意了……

　　在投影儀前，孩子們正各顯身手，表演著“手影”：“這是小狗”“這是鱷魚的嘴巴”……其中有他們自己創造的，也有從爸媽那兒學的；有人陶醉于自己的表演，也有人暗暗模仿別人……“你能變幾種?你變的是什么?”圍繞著這個話題，孩子們產生了新的興趣點，這次大家又開始聚精會神地畫自己的手形變化了。

　　思考

　　小班幼兒的探索特點在于：他們容易滿足于自己在活動過程中的動作表現。只要教師提供有利于幼兒動作表現的活動材料，幼兒的探索興趣就會被激發。教師在整個活動過程中，應創設相應環境、提供豐富材料(根據活動中對幼兒的觀察，調整材料的種類及數量)，同時，對探索結果不追求達到統一的標準，而注重幼兒自身的感受、體驗，并將經驗的獲得作為一個長期積累的過程。

　　實錄二

　　游戲“比較小腳與小手的本領”：我為孩子們提供了大量的操作材料，如生活自理包、木珠、筷子、紙團等，讓他們用小腳和小手試著做以前沒做過的事，如用腳趾夾物、團紙團、撕紙等。通過親身實踐和對比，他們發現小手和小腳各有不同的用處。寧寧邊玩邊得出結論：“小手比小腳能做的事多，小腳比小手力氣大。”

　　思考

　　通過對實踐的總結，我發現小班幼兒探索和學習的特點如下：

　　1．小班幼兒探索活動的內容、方式可以以教師的預設為主，活動的開展則應以幼兒的主動嘗試和參與為主要特征。

　　2．小班幼兒探索活動的內容要能讓幼兒直接操作、直接獲得體驗，進而產生相關經驗。

　　3．小班幼兒的探索適合選擇主題小、持續時間短的活動。

　　4．小班幼兒探索活動的過程主要表現為好奇——嘗試——體驗，他們很難獲得抽象的結論，只能對具體的探索對象產生強烈的體驗感受。