中小學(xué)生課外閱讀動(dòng)力不足年級(jí)越高閱讀量越少

為了摸清中小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，探索提高中小學(xué)生閱讀能力、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的規(guī)律，從2005年11月開(kāi)始，天津市教科院、開(kāi)益國(guó)際咨詢(xún)研究中心、天津市教委基礎(chǔ)教育咨詢(xún)委員會(huì)、天津市教研室、天津市教育科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)研究分會(huì)等，聯(lián)合組建了課題研究組，動(dòng)員全市18個(gè)區(qū)縣和大港油田的教育科研力量，采用了多層抽樣調(diào)查法，對(duì)全市235所中小學(xué)學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，有效調(diào)查樣本達(dá)到14135個(gè)，獲取了7989萬(wàn)多項(xiàng)相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)而摸清了關(guān)涉學(xué)生閱讀素質(zhì)的閱讀動(dòng)機(jī)、內(nèi)容選擇、方式方法以及書(shū)源、環(huán)境等情況，對(duì)在中小學(xué)如何開(kāi)展閱讀活動(dòng)提出了建議。

　　中小學(xué)生的課外閱讀行為和活動(dòng)，源于個(gè)體的課外閱讀動(dòng)機(jī)。當(dāng)前學(xué)生課外閱讀動(dòng)力明顯不足。

　　學(xué)生除學(xué)科學(xué)習(xí)之外最喜歡的活動(dòng)是什么？是否經(jīng)常和癡迷閱讀課外書(shū)籍？零用錢(qián)花銷(xiāo)的主要去向是什么？閱讀課外書(shū)的目的是什么？

　　通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查顯示，目前中小學(xué)生課余活動(dòng)最喜歡的項(xiàng)目是看電視，占調(diào)查總樣本的32.0%，其次是閱讀課外書(shū)30.5%，其他活動(dòng)14.8%，逛街、購(gòu)物13.5%，睡覺(jué)9.2%。能夠堅(jiān)持經(jīng)常閱讀課外書(shū)籍的，占調(diào)查總樣本的52.0%；常常癡迷閱讀課外書(shū)籍的，占22.2%。中小學(xué)生自主支配的零用錢(qián)的花銷(xiāo)去向，排在第一位的是購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)，占調(diào)查總樣本的37.0%。中小學(xué)生課外閱讀目的，排在首位的是“為了擴(kuò)大知識(shí)視野”，占調(diào)查總樣本的48.3%；其他目的依次為，提高學(xué)習(xí)成績(jī)22.4%，娛樂(lè)、消遣22.3%，消磨時(shí)間3.9%，其他3.1%。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有三成中小學(xué)生喜歡閱讀課外書(shū)，超過(guò)半數(shù)的人經(jīng)常閱讀課外書(shū)，兩成多的學(xué)生常常被課外書(shū)迷住，將近四成的學(xué)生把零用錢(qián)主要花費(fèi)在購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)上，有將近半數(shù)的學(xué)生都將課外閱讀活動(dòng)的目的定位在“擴(kuò)大知識(shí)視野”、“充實(shí)自己”。

　　年級(jí)越高，課外閱讀量越少

　　喜歡閱讀課外書(shū)的中小學(xué)生雖然從整體上達(dá)到了三成，但在三個(gè)學(xué)段中的分布極不平衡。小學(xué)生喜歡課外閱讀的占45.5%，初中生占27.

　　7%，高中生占其樣本的17.7%，也就是說(shuō)在1000名高中學(xué)生中喜歡閱讀課外書(shū)的僅177個(gè)人！值得注意的是，有8.2%的中小學(xué)生是處于基本不讀課外書(shū)的狀態(tài)。

　　經(jīng)常閱讀課外書(shū)的學(xué)生，隨年齡增長(zhǎng)呈下降的趨勢(shì)顯著，不同學(xué)段學(xué)生的課外閱讀率和癡迷程度極不平衡。小學(xué)生樣本的課外圖書(shū)閱讀率是62.8%，初、高中生分別為48.7%和39.6%。小學(xué)與高中學(xué)生的極差為23.2%，相對(duì)差為1.59倍。

　　盡管各學(xué)段學(xué)生課外閱讀目的選擇有很大變化，但無(wú)論從總體還是分學(xué)段來(lái)說(shuō)，他們選擇課外閱讀目的位居前三位的是：“為了擴(kuò)大知識(shí)視野”，“為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)”，“為了娛樂(lè)、消遣”。不同年齡段中小學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)系統(tǒng)顯著變化的原因多種多樣，但主要應(yīng)從中小學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境、條件方面去探究。因長(zhǎng)期受應(yīng)試教育影響，在中小學(xué)教育中，隨著學(xué)段的提高，學(xué)生的精力越來(lái)越集中在學(xué)科性學(xué)習(xí)和與中、高考直接相關(guān)的課程教材和教輔材料上，小學(xué)階段學(xué)校組織的各種各樣的課外閱讀活動(dòng)，到高中階段幾乎消聲匿跡。同時(shí)，由于學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)社會(huì)生活的需求也在發(fā)生著巨大的變化，社會(huì)生活環(huán)境及學(xué)生內(nèi)在的心理發(fā)展需求相互作用，對(duì)中小學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)系統(tǒng)產(chǎn)生決定性的影響。

　　中小學(xué)生課外閱讀內(nèi)容取向多元化，重讀圖、輕讀文的傾向啟示我們：給青少年提供精神食糧，要內(nèi)容、形式并重。

　　“擴(kuò)大視野”，“提高成績(jī)”，“娛樂(lè)、消遣”---閱讀動(dòng)機(jī)和價(jià)值取向的多元化，決定了他們選擇課外讀物內(nèi)容的多元化。調(diào)查問(wèn)卷開(kāi)列了12類(lèi)課外讀物供學(xué)生選擇，三分之一以上學(xué)生選中了六大類(lèi)課外讀物，依次為：科技、科幻類(lèi)45.4%，漫畫(huà)類(lèi)42.1%，童話(huà)類(lèi)41.3%，歷史知識(shí)類(lèi)37.3%，偵探小說(shuō)類(lèi)36.9%，與學(xué)科性學(xué)習(xí)有關(guān)的教輔類(lèi)35.1%。

　　四成以上學(xué)生選中的課外讀物集中于三大類(lèi)，名列第一位的是科技、科幻類(lèi)讀物，無(wú)論是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，總體上中小學(xué)生對(duì)科技普及、科幻小說(shuō)類(lèi)的課外讀物情有獨(dú)鐘，這體現(xiàn)了中小學(xué)生崇尚科學(xué)的時(shí)代風(fēng)貌和精神，顯然與全社會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)一直大力宣傳科技是第一生產(chǎn)力，使這種理念深入人心有關(guān)。青少年一代對(duì)科技普及讀物和科幻類(lèi)讀物的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好，為國(guó)家實(shí)施“未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)”，提供了良好心理準(zhǔn)備和基礎(chǔ)。

　　漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍，被學(xué)生列在“最?lèi)?ài)”之第二。另外，還有32.2%的被調(diào)查者喜歡“卡通畫(huà)”類(lèi)圖書(shū)，并且喜歡這兩類(lèi)圖書(shū)的學(xué)生比例在小學(xué)、初中、高中各個(gè)學(xué)段十分接近，這給我們一個(gè)重要啟示：漫畫(huà)、童話(huà)及卡通畫(huà)類(lèi)的通俗文化作品圖文并茂、幽默詼諧、緊貼生活、淺顯通俗，能夠吸引青少年的眼球，打動(dòng)他們的心弦。給青少年提供精神食糧，要注意內(nèi)容的科學(xué)性，也要注意文字的生動(dòng)和形式的活潑。

　　同時(shí)，這一現(xiàn)象也警示我們：青少年課外閱讀有由讀“文”轉(zhuǎn)向讀“圖”的傾向。而重讀“圖”、輕讀“文”，會(huì)影響青少年邏輯性思維的發(fā)展，文字閱讀的缺失容易造成理解力、思考力的下降，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地加以引導(dǎo)。

　　學(xué)段差異、城鄉(xiāng)差異、性別差異、學(xué)習(xí)成績(jī)差異都對(duì)課外閱讀的選擇有顯著影響，其中以年齡差異對(duì)選擇課外閱讀書(shū)籍的影響最大。

　　如對(duì)生活情趣類(lèi)書(shū)籍的選擇，小學(xué)生僅為15.3%，初中生為37.9%，高中生選擇生活情趣類(lèi)圖書(shū)為最喜歡閱讀書(shū)籍的達(dá)到52.6%，并成為他們課外閱讀書(shū)籍的第一選擇，比選擇科技、科幻類(lèi)圖書(shū)的高出12.2個(gè)百分點(diǎn)。再如城鎮(zhèn)學(xué)生和男性學(xué)生是以科技、科幻類(lèi)圖書(shū)為第一喜歡閱讀的書(shū)籍，農(nóng)村學(xué)生和女性學(xué)生卻是以童話(huà)類(lèi)圖書(shū)為第一選擇；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和良好的學(xué)生都把科技、科幻類(lèi)圖書(shū)列為第一喜歡閱讀的書(shū)籍，學(xué)習(xí)成績(jī)一般和較差的學(xué)生都把漫畫(huà)類(lèi)圖書(shū)作為首選的閱讀書(shū)籍，從這些現(xiàn)象的背后，可以探究出許多深層次的原因。

　　中小學(xué)生課外閱讀量明顯不足。普遍對(duì)閱讀二三十萬(wàn)字以上的大部頭文學(xué)作品感到吃力。

　　中小學(xué)生課外閱讀量普遍不足，80%的學(xué)生，每個(gè)月課外閱讀數(shù)量不超過(guò)兩本書(shū)。造成這一結(jié)果的原因是方方面面的，但他們所處的閱讀環(huán)境不良、文化氛圍薄弱難辭咎責(zé)。

　　國(guó)家根據(jù)中小學(xué)生發(fā)展的需要，通過(guò)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為中小學(xué)生課外閱讀規(guī)定了“不少于”的底線(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生課外閱讀文字總量應(yīng)該不少于145萬(wàn)字，初中生不少于260萬(wàn)字，高中生不少于150萬(wàn)字。實(shí)際情況怎樣呢？

　　大范圍統(tǒng)計(jì)中小學(xué)生課外閱讀字?jǐn)?shù)是困難的，因?yàn)檎l(shuí)也不會(huì)在閱讀之后，計(jì)算一下一本書(shū)的字?jǐn)?shù)。課題組采用了以“本”為單位的辦法，重在調(diào)查學(xué)生對(duì)自己課外閱讀數(shù)量的感受：讓他們自己評(píng)價(jià)是充足，還是不充足。

　　調(diào)查總樣本的數(shù)據(jù)顯示，每學(xué)期讀1本-4本的學(xué)生占38.6%，5本-10本的占36.7%，10本以上的占24.7%；認(rèn)為自己的課外閱讀量很充足的占29.8%，明確表示不充足的占32.0%，說(shuō)不清楚的占38.2%。也就是說(shuō)，約七成中小學(xué)生對(duì)自己每年課外閱讀數(shù)量的評(píng)價(jià)不滿(mǎn)意！

　　調(diào)查中還了解到，現(xiàn)在中小學(xué)生普遍對(duì)閱讀二三十萬(wàn)字以上的大部頭文學(xué)作品感到十分吃力，費(fèi)勁、費(fèi)時(shí)，有的情節(jié)描寫(xiě)還看不懂，所以很少有人去看。他們流行閱讀圖文并茂、戲謔通俗、主題輕松時(shí)尚的口袋書(shū)。在各類(lèi)學(xué)生群體中，小學(xué)生課外閱讀是最好的，每學(xué)期讀1本-4本的28.6%，5本-10本的40.3%，10本以上的31.1%，43.1%的小學(xué)生感覺(jué)課外閱讀量充足，明確表示閱讀量不充足的占21.3%。

　　高中學(xué)生情況較差，每學(xué)期讀1本-4本的51.2%，5本-10本的28.9%，10本以上的20.0%,自我感覺(jué)課外閱讀量充足的僅占17.6%，明確認(rèn)為自己閱讀量不充足的高達(dá)49.0%。整體上說(shuō)，中小學(xué)生課外閱讀量普遍不足。

　　課外閱讀主要*個(gè)人購(gòu)書(shū)，人均藏書(shū)量嚴(yán)重限制了閱讀選擇。中小學(xué)生閱讀主要在家庭進(jìn)行。

　　課外閱讀的書(shū)源充足與否，直接影響著中小學(xué)生的閱讀生活與行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍主要是*學(xué)生個(gè)人購(gòu)買(mǎi)，其比例占調(diào)查總樣本的47.9%。在有些學(xué)生群體中，依*個(gè)人購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍來(lái)滿(mǎn)足閱讀需要的比例更高。如小學(xué)生中的50.9%，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生中的51.1%，城鎮(zhèn)學(xué)生中的51.8%，都主要*個(gè)人購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍來(lái)閱讀。同學(xué)間相互借閱，是中小學(xué)生的第二大課外書(shū)源，有22.2%的學(xué)生主要*相互借閱來(lái)滿(mǎn)足課外閱讀。

　　值得注意的是，雖然有近半數(shù)的中小學(xué)生是*個(gè)人購(gòu)書(shū)來(lái)滿(mǎn)足自己閱讀的需要，但學(xué)生個(gè)人擁有的課外書(shū)并不多，人均藏書(shū)量?jī)H在15.7本-28.8本之間。個(gè)人擁有的圖書(shū)數(shù)量并不多，但又主要是以個(gè)人擁有為課外閱讀的主要書(shū)源，這必然會(huì)限制學(xué)生閱讀的選擇范圍，影響學(xué)生閱讀的視野和數(shù)量。

　　讀書(shū)的時(shí)空條件，也直接影響中小學(xué)生的閱讀生活與行為。調(diào)查顯示，中小學(xué)生課外閱讀的第一黃金時(shí)間是寒暑假，首選者占28.9%；第一地點(diǎn)是家里，占78.2%；而選擇在圖書(shū)館閱讀的僅占調(diào)查總樣本的5.7%。

　　僅有14.9%的中小學(xué)生把學(xué)校圖書(shū)館作為課外閱讀書(shū)籍的主要來(lái)源。集中展示學(xué)校文化精神的場(chǎng)所，理應(yīng)是學(xué)生閱讀的神圣殿堂的學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室，在廣大中小學(xué)生心目中卻幾乎沒(méi)有位置，中小學(xué)生知道學(xué)校設(shè)有學(xué)生專(zhuān)用閱覽室的僅52.6%，進(jìn)而知道學(xué)校閱覽室或圖書(shū)館對(duì)學(xué)生開(kāi)放時(shí)間的只有38.8%，根本不知道閱覽室或圖書(shū)館對(duì)學(xué)生開(kāi)放時(shí)間的占39.8%，認(rèn)為學(xué)校閱覽室或圖書(shū)館幾乎不開(kāi)放和從不開(kāi)放的占21.3%，認(rèn)為學(xué)校閱覽室、圖書(shū)館的書(shū)刊能夠滿(mǎn)足自己閱讀需要的學(xué)生僅占29.5%。

　　目前中小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)主要是在各自的家庭當(dāng)中進(jìn)行的，但家庭的閱讀環(huán)境卻很不理想：藏書(shū)量普遍不高，20本以下的占40.8%，61本以上的僅16.3%。農(nóng)村學(xué)生53.5%的家庭藏書(shū)量在20本以下，高中生家庭藏書(shū)量在20本以下的占了48.0%；學(xué)生認(rèn)為自己的家長(zhǎng)在家很少閱讀書(shū)刊的占25.1%，還有26.8%的學(xué)生對(duì)父母是否閱讀書(shū)刊說(shuō)不清；學(xué)生因閱讀課外書(shū)經(jīng)常受到父母責(zé)備的占11.8%，15.6%的學(xué)生說(shuō)不清父母對(duì)自己讀課外書(shū)的態(tài)度；有44.2%的學(xué)生明確表示不能就閱讀課外書(shū)的問(wèn)題與父母交流或討論。

　　調(diào)查還顯示，中小學(xué)生普遍認(rèn)為社會(huì)讀書(shū)氛圍不濃厚。而且隨著年齡增長(zhǎng)，持否定性評(píng)價(jià)的學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多。高中學(xué)生認(rèn)為社會(huì)讀書(shū)氛圍濃厚的只占22.6%，持否定性評(píng)價(jià)態(tài)度的達(dá)36.6%，另外40.7%的高中生處于說(shuō)不清狀態(tài)。占調(diào)查總樣本25.8%的中小學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前書(shū)店里適合自己需要的課外書(shū)很少，高中學(xué)生樣本中31.5%的人感到在書(shū)店很難找到自己喜歡的課外書(shū)。

　　結(jié)語(yǔ)

　　“閱讀是怎么一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)料一樣。”

　　“閱讀不是沒(méi)事做消遣，無(wú)非要從他人的經(jīng)驗(yàn)中取其正確無(wú)誤的、于我有用的，借以擴(kuò)充我的知識(shí)，加多我的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我的能力……這對(duì)于我的立身處事都有極大的關(guān)系”(葉圣陶)一個(gè)人一生良好的讀書(shū)習(xí)慣始于青少年時(shí)代，盡管從理論上說(shuō)，課外閱讀是一種個(gè)性很突出的行為活動(dòng)，但中小學(xué)生畢竟是未成年人，他們正處在為個(gè)人終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，他們的閱讀欲望需要激發(fā)，閱讀興趣需要培養(yǎng)，閱讀方法需要指導(dǎo)傳授，閱讀習(xí)慣需要逐漸養(yǎng)成。在這個(gè)問(wèn)題上，政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭都可以也應(yīng)該在各個(gè)層次、方方面面有所作為。

　　針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生課外閱讀狀況，專(zhuān)家和教育工作者們提議，要構(gòu)建“政府推動(dòng)，專(zhuān)家引領(lǐng)，社會(huì)支持，家庭參與”的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)中小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，切實(shí)使每一位中小學(xué)生都能“好讀書(shū)”、“讀好書(shū)”，為青少年終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。