贏在“巧”到好處名家細(xì)解播音主持藝術(shù)專業(yè)考試

一年一度的藝術(shù)高考即將拉開戰(zhàn)幕，成千上萬(wàn)的“藝考大軍”將分赴各地參加專業(yè)選拔。尤其是播音主持專業(yè)，社會(huì)名望和優(yōu)厚的待遇使今年考生數(shù)量繼續(xù)激增，這給招生選拔工作帶來(lái)了一定的壓力。如何讓有專業(yè)條件和報(bào)考愿望的考生從初試中脫穎而出，能順利進(jìn)入復(fù)試，并最終順利通過(guò)專業(yè)課考試。近日，記者獨(dú)家專訪了中國(guó)廣播電視學(xué)會(huì)播音學(xué)研究委員會(huì)理事、天津師范大學(xué)播音主持藝術(shù)系主任 賈寧（播音指導(dǎo)、教授），就近年來(lái)全國(guó)范圍內(nèi)播音主持專業(yè)招生考試中考生存在的問(wèn)題向考生發(fā)出相關(guān)提示。 

　　初試提示一·選擇自備稿件：名篇未必得高分，題材選擇因人而異自備稿件體裁不限，為考生提供了根據(jù)自己的聲音條件、思維形式、感情類型、興趣愛(ài)好等選擇稿件體裁形式、題材內(nèi)容的充分自由。考生應(yīng)充分利用這一規(guī)定，通過(guò)朗誦合適的稿件來(lái)充分展示自己的特點(diǎn)，讓考官充分了解自己的長(zhǎng)處，在取得復(fù)試資格的同時(shí)也給自己一份自信。 

　　大多數(shù)考生喜愛(ài)選擇歌頌?zāi)笎?ài)、歌頌友情、歌頌犧牲精神等題材的稿件，這類稿件也確實(shí)有助于感情的抒發(fā)和語(yǔ)言技巧的運(yùn)用。但是，凡事不可盲目隨大流，選擇考試稿件更是如此。 

　　一般來(lái)說(shuō)，選擇情節(jié)生動(dòng)曲折、人物性格鮮明、感情深厚動(dòng)人的故事性稿件比較容易展示考生的語(yǔ)言功力和表達(dá)技巧。但是，名篇雖好，但朗誦的人多了，考官口味高了，無(wú)形中“提高”了考官的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，考生也可能會(huì)吃點(diǎn)虧；別人借此取得了好的效果的篇目，也有了與名篇類似的“身價(jià)”，難免“用的人多了，得的分少了”。 

　　初試提示二·切忌單純背讀稿件和模仿秀，要注重深入理解對(duì)于播音主持專業(yè)初試來(lái)講，考察是從吐字與發(fā)聲、思維與理解、語(yǔ)言表達(dá)三個(gè)角度來(lái)衡量的。而稿件的準(zhǔn)備不是背誦，而是分析、理解。 

　　稿件是在宏觀、總體理解稿件思想的基礎(chǔ)上，細(xì)致分析稿件中的具體表達(dá)手段——敘述手法、語(yǔ)言特色、人物語(yǔ)言、心理活動(dòng)、感情意境等，分析得越深入、細(xì)致，表達(dá)時(shí)就會(huì)越有依據(jù)。至于表達(dá)手法，有些考生喜歡模仿某某名家，。如果因?yàn)槊つ磕７陆栌貌煌�類型稿件的表達(dá)方法，很可能給考官造成考生對(duì)稿件不理解或語(yǔ)言不流暢或聲音很怪等壞印象，影響成績(jī)。 

　　由于大多數(shù)考生尚未接受專業(yè)訓(xùn)練，不那么到位，有些幼稚、單調(diào)、過(guò)火、甚至差錯(cuò)，都是正常的。如果表達(dá)幾乎無(wú)懈可擊，那還上什么大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)？對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵不是看他表達(dá)手段多么豐富，表達(dá)技巧多么純熟，而是看他表達(dá)能力是不是強(qiáng)，有沒(méi)有培養(yǎng)的潛力。 

　　初試提示三·回答提問(wèn)重視細(xì)節(jié)，注意基本的拼音音節(jié) 

　　問(wèn)題，有些屬于知識(shí)題，有些屬于常識(shí)題，有些是類似于聊天的不像題目的題考生回答問(wèn)題往往并非只有對(duì)錯(cuò)之分，考官也在同時(shí)考察考生某些方面的水平，觀察考生某些方面的能力。例如，某些考生在朗讀時(shí)沒(méi)有讀好的字音，如含有z、c、s；zh、ch、sh的字，含有n和l的字，含有前后鼻音的字等等，，考官會(huì)在提問(wèn)時(shí)有意識(shí)地讓考生說(shuō)到，看其是否有語(yǔ)音障礙。 

　　在回答考官提問(wèn)中考生應(yīng)把握的態(tài)度是，既認(rèn)真對(duì)待，盡量準(zhǔn)確地回答，又同時(shí)把握好回答問(wèn)題時(shí)的心理狀態(tài)和語(yǔ)言等表達(dá)狀態(tài)，在答對(duì)問(wèn)題或基本答對(duì)問(wèn)題（即使在答錯(cuò)問(wèn)題）的同時(shí)，展示出自己良好而真實(shí)的狀態(tài)。 

　　復(fù)試提示一·認(rèn)真?zhèn)渥x播讀指定稿件，欲速則不達(dá)，不要“劍走偏鋒” 

　　不同學(xué)校在專業(yè)考試中的指定稿件體裁不盡相同，但一般都要有一篇新聞?lì)惛寮�和一篇文學(xué)類的稿件。新聞播報(bào)一般要求邏輯嚴(yán)密、字正腔圓、敘事清楚，較短時(shí)間準(zhǔn)備就要播出新聞稿，能比較真實(shí)地考察考生的理解能力、吐字發(fā)聲情況及語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯能力。而文學(xué)稿件則是會(huì)讓考生對(duì)文學(xué)作品的理解能力、感情抒發(fā)能力、語(yǔ)言表現(xiàn)能力真實(shí)的顯現(xiàn)。 
 
 贏在“巧”到好處——名家細(xì)解播音主持藝術(shù)專業(yè)考試  
 
　　拿到考官發(fā)的指定稿件后，要在較短的時(shí)間里熟悉稿件，不要急于開口讀，要抓緊時(shí)間先通過(guò)默讀分析稿件，在了解了稿件的內(nèi)容后再通過(guò)輕聲試讀體會(huì)表達(dá)與理解關(guān)系，同時(shí)排除語(yǔ)言障礙，如，長(zhǎng)句子的斷句位置、繞嘴的詞句的讀法、為表達(dá)語(yǔ)意選擇重讀的詞句等等，經(jīng)輕讀鞏固后才可用正常音量練習(xí)一遍。 

　　考生大多是未經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練的，不應(yīng)按專業(yè)播音員的標(biāo)準(zhǔn)去要求。專業(yè)考試的目的是考察考生的能力和潛力，考生大可不必在表達(dá)方法上去過(guò)多追求，新聞力求說(shuō)清楚、說(shuō)明白、說(shuō)得“象”新聞，文學(xué)作品力求有感情、有意境、有“味道”，你的能力也就應(yīng)該展示給考官了。指定稿件表達(dá)的最大忌諱，不是沒(méi)有技巧、方法，而是不在理解上下功夫，用一知半解的“播音技巧”去“表演”“一知半解”的內(nèi)容。這樣，在失去“理解”分的同時(shí)還失去了“樸實(shí)”這對(duì)于考生來(lái)說(shuō)最寶貴的資本。 

　　復(fù)試提示二·即興主持評(píng)述，選好問(wèn)題角度，生動(dòng)運(yùn)用理論事實(shí)，重視過(guò)程 

　　這里的“即興”并非真正意義上的臨場(chǎng)發(fā)揮，而是經(jīng)短時(shí)間準(zhǔn)備后的“口頭作文”，核心是評(píng)述，應(yīng)該是從命題出發(fā)的一個(gè)論說(shuō)類節(jié)目，必須要有論點(diǎn)、論據(jù)、論證的過(guò)程，展現(xiàn)考生的理解能力、邏輯思維能力和謀篇布局能力。 

　　因而，建議考生以一個(gè)廣播電視節(jié)目的形式出現(xiàn)，以模擬主持人的身份進(jìn)行，要展現(xiàn)考生的整體形象（內(nèi)在形象、語(yǔ)言形象和外在形象）。但以一個(gè)廣播電視節(jié)目的形式出現(xiàn)，以模擬主持人的身份進(jìn)行，只是為考試提供一種形式，千萬(wàn)別用形式?jīng)_淡了內(nèi)容——評(píng)述。 

　　在主持中應(yīng)盡量使用生動(dòng)的語(yǔ)言素材，例如運(yùn)用故事性的論據(jù)、運(yùn)用多種修辭手法，還可以采用政論的手法、通俗樸實(shí)的交談手法或幽默的議論語(yǔ)言等，會(huì)為即興主持錦上添花 。 

　　考生應(yīng)考的過(guò)程是頂著巨大的心理壓力的，作為家長(zhǎng)，不應(yīng)再給考生增加心理壓力。在專業(yè)上，適當(dāng)?shù)慕ㄗh是必要的，但不必事事處處過(guò)問(wèn)得太細(xì)，在報(bào)名、考試過(guò)程中，提供些生活的幫助，提醒些注意事項(xiàng)，在具體過(guò)程上少些包辦代替，這可以給孩子一些經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高應(yīng)變性，讓孩子依賴性太強(qiáng)不利于考生抗干擾；在結(jié)果期待上，多給些鼓勵(lì)，少定些指標(biāo)，因?yàn)榭荚嚨淖詈媒Y(jié)果是發(fā)揮水平，專業(yè)合格與否受到自身?xiàng)l件、招生標(biāo)準(zhǔn)的制約，因而要有良好的心理狀態(tài)。  
祝愿大家考試成功！