《知識型職工培訓讀本》是根據全國“創爭”領導小組提出的“知識型職工考核評價指標要素”，第一次對知識型職工應具備的基本素質進行的全面詮釋，闡明了知識經濟時代對知識型職工的迫切需求。
　　該書厘清了此前對“知識型職工”概念的模糊認識與偏差，重新界定了中國社會主義特色的“知識型職工”，闡明了“任何崗位都需要知識型職工”的時代訴求和“人人皆可成才”的最新理念，突出強調了經濟和社會發展對職工應有素質的基本要求，描述了在知識經濟時代成長為知識型職工的基本道路，并分別從團隊學習的角度，論述了“如何培育知識型職工”；從職工個人發展的角度，論述了通過何種途徑才能成為“知識型職工”。
該書觀念新穎，切合國情，語言平實，案例生動，深入淺出，邏輯清楚，既是組織培訓職工的教材，又是職工自學自勵的讀本。
該書的主要內容有：
第一篇 時代呼喚知識型職工

第一章 人類社會正在進入知識經濟時代

一、 從“芝麻開門”到“IT開門”
二、知識經濟時代正在來臨
三、 知識經濟更需要知識型職工

第二章 知識經濟催生學習型社會

一、從修仙煉丹說起——學習型社會的由來和發展
二、中國邁步進入學習型社會
三、學習型社會是什么樣的社會
1、學習型社會是開放的社會
2、學習型社會是快速變化的社會
3、學習型社會是終身學習的社會
4、學習型社會是知識便利的社會
5、學習型社會是持續創新的社會

第三章 知識讓咱們工人更有力量

一、從幾個新老勞模故事講起
1、老勞模故事：“寧肯一人臭，換來萬家香”的時傳祥
2、老勞模故事：“一不怕苦，二不怕死”的王進喜
3、新勞模故事：數控專家李斌
4、新勞模故事：金牌工人許振超
二、故事的啟示：知識更讓“咱們工人有力量”

第四章 開展全國“創爭”活動的時代意義

一、我國職工隊伍素質不容樂觀
二、全國“創爭”活動的時代意義
三、培育知識型職工——“創爭”活動的主體目標
1、培育“知識型職工”是實施人才強國戰略的重要舉措
2、培育“知識型職工”是全面建設小康社會的重要目標
3、培育“知識型職工”是不斷發展工人階級先進性的重要途徑
4、培育“知識型職工”是維護職工合法權益的重要內容

第二篇 “知識型職工”的基本概念

第五章 具有中國特色社會主義的“知識型職工”

一、“知識型職工” 的緣起
二、具有中國特色社會主義的“知識型職工”
1.、從李斌看“知識型職工”
2、科學界定“知識型職工”
3、知識型職工的主要特征
4、知識型職工的心理需求

第六章 任何崗位都需要“知識型職工”

一、 三百六十行，行行出狀元
1、行業的由來與發展
2、行業是謀生的手段
3、行業是成才的平臺
4、任何崗位都少不了知識
二、職業無貴*，貢獻分大小
1、從三教九流說起
2、職業和人都沒有貴*之別
3、人的價值由其貢獻區分
三、生產力的發展依靠知識
1、“把每一根頭發都變成天線”
2、“打工仔”也能成為“知識型職工”
3、知識是中性的

第三篇 “ 知識型職工”的基本素質

第七章 具有優秀的政治思想素質

一、“三熱愛”
1．熱愛祖國
2、熱愛中國共產黨
3、熱愛社會主義
二、“四擁護”
1、擁護黨的基本理論
2、擁護黨的基本路線
3、擁護黨的基本綱領
4、擁護黨的基本經驗
三、有高度責任感和事業心
四、有正確的“三觀”和思想品質
五、有良好的職業道德
1、什么是職業道德
2、社會主義職業道德
六、有服務社會、服務人民的責任心

第八章 樹立終身學習的理念

一.、終身學習的自覺意識
二、 有做好本職工作的修養和能力
1、有較高的學習素養
2、有較強的學習能力
3、有較強的創新精神
4、有豐富的理論知識
5、有豐富的科技知識
6、有豐富的管理知識
三、 掌握現代學習工具
1、掌握現代學習工具
2、開拓各種學習途徑
四、確立知識型職工目標
五、提出消除差距的措施和途徑

第九章 具有學習指導實踐的能力

一、在理論指導下創造性地開展工作
二、結合工作實踐學習、以學習促進工作
三、實踐證明能力
四、適應多崗位需要

第十章 自覺養成交流共享的學習習慣

一、主動交流共享
二、協助班組建立交流共享學習平臺
三、關心組織發展，幫助他人進取
1、積極關心組織發展
2、支持和幫助他人進取
四、為組織發展、團隊成長做出積極貢獻

第十一章 具有持續創新的成效與業績

一、 業務技術精湛
二、超越自我，崗位成才
三、參與課題，成效顯著
四、科學素養和突出業績
五、具有重要創新成果
六、具有科技成果轉化的顯著成績
七、為“三個文明”建設做出創造性貢獻
1、關于“三個文明”
2、創造性貢獻和兩個效益

第四篇 “知識型職工”的培育成長

第十二章 企業是職工成長的平臺

一、企業家應是教育家
1、樹立正確的人才觀
2、身先士卒，率先垂范
3.、營造人性化的管理氛圍
二、企業應是大學校
1、塑造良好的企業文化
2、建立學習型組織
3、為職工提供更多學習及成長機會

第十三章 機制，保證職工成才

一、創造良好的學習條件
1、制訂科學的學習制度。
2、建立卓越的知識管理
3、營造良好的文化氛圍。
4、建立多樣化的文化網絡
二、構建無縫的溝通渠道
1.、降低“金字塔”
2、順暢的溝通
3、自由的流通
三、大力鼓勵職工創新
1.、以制度鼓勵創新
2.、以競爭促進創新
四.、采用有效的激勵措施
五.、開展凝聚職工的活動
1、要有豐富的活動內容和形式
2、要創造必要的活動的條件
六 、提供必要的經費支持
1、保證教育和培訓經費
2、保證科研和創新經費
3、提供一定的活動經費

第十四章 培訓，促成“知識型職工”

一、培訓要組織化
1、培訓機構的設置
2、專業人員的配備
3、培訓制度的建立
二、培訓要正規化
1、培訓的內容
2、正規培訓的幾種方式
三、培訓要落地化
四、培訓方法的比較和選擇

第十五章 全面管理“知識型職工”

一、給“知識型職工”發展的空間
二、吸引和留住“知識型職工”
三、提高“知識型職工”的參與感
四、給“知識型職工”充分的肯定
五、防止“知識型職工”流失
1．“知識型職工”流失的原因
２．“知識型職工”流失風險前兆
３．“知識型職工”流失風險管理

第五篇 爭做“知識型職工”

第十六章 自我塑造是成才的關鍵

一、樹立正確而清晰的人生目標
二、有意識地進行意志力磨煉
1、積極主動
2、下定決心
3、目標明確
4、權衡利弊
5、改變自我
6、注重精神
7、找到方法
8、堅持到底
9、實事求是
10、逐步培養
二、 堅持學習，提高學習力
1、要有明確的學習目標
2、要有切實可行的學習計劃
3、要堅持讀書自學
四、工作學習化，學習工作化

第十七章 任何職工都可以成為“知識型職工”

一、學歷不在高，態度更重要
1、寓言的啟迪
2、學歷和文憑不是最重要的
3、態度左右成敗
二、學習加創新，爭當“知識型”
1、“學習，學習，再學習”
2、“三更燈火五更雞”
3、學習要有針對性
4、不要自卑要自信
5、挖掘自己的潛能
6、積極思考 系統思考
7、立即行動 絕不拖延
8、創造性貢獻