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思想品德課教學(xué)探究

更新時間：2007-05-25 來源：互聯(lián)網(wǎng)

思想品德課教學(xué)如何貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則、要求，努力提高教學(xué)質(zhì)量？我以為，要做好以下三方面工作。……

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小學(xué)思想品德課教學(xué)改革芻議

更新時間：2007-05-25 來源：互聯(lián)網(wǎng)

當(dāng)前，在不少教師中傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念依然根深蒂固，對思想品德課教學(xué)目標(biāo)意識淡薄，課堂教學(xué)方法簡單，改進(jìn)思想品德課的教學(xué)已迫在眉睫。……

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小學(xué)思想品德課教學(xué)中的“導(dǎo)行”

更新時間：2007-05-25 來源：互聯(lián)網(wǎng)

“導(dǎo)行”，是小學(xué)思想品德課教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是“講”與“思”的繼續(xù)，是學(xué)生在理論指導(dǎo)下的實踐。導(dǎo)行應(yīng)符合學(xué)生情趣，并進(jìn)行科學(xué)的安排。本文試從低年級教材本身的特點入手，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生的行為實踐。……

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思想品德教育“五法”

更新時間：2007-05-25 來源：互聯(lián)網(wǎng)

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)不斷繁榮、深化，社會上的腐改現(xiàn)象對小學(xué)生良好思想品德的形成帶來一些逆向影響。在思想品德教育中，堅持“五個結(jié)合”的教育方法，對于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生健康的心理頗為有效。……

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思想品德課教學(xué)誤區(qū)舉隅

更新時間：2007-05-25 來源：互聯(lián)網(wǎng)

國家教育部發(fā)出《關(guān)于小學(xué)開設(shè)思想品德課的通知》至今，小學(xué)思想品德課教學(xué)已經(jīng)過十六、七載探索，期間有寶貴經(jīng)驗的積累，也有實踐誤區(qū)的困惑。歸結(jié)起來，有三個方面的問題應(yīng)引起特別重視。……

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探尋生活的源頭活水──《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多》課后反思

更新時間：2007-05-25 來源：互聯(lián)網(wǎng)

“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多”是人教版品德與生活二年級下冊第一單元“我生活的地方”中第二個活動主題，在這節(jié)課里我主要設(shè)計了三個活動板塊。……

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試論傳統(tǒng)道德在小學(xué)思想品德課中的揚(yáng)棄

更新時間：2007-05-25 來源：互聯(lián)網(wǎng)

中國向來以重德著稱于世，在人類文化發(fā)展史上，沒有哪一個民族、哪一個國家像中華民族這樣具有如此豐厚而堅固的道德文化遺產(chǎn)，延綿數(shù)千年，經(jīng)久不衰。固然，道德作為社會意識形態(tài)的一種形式，總是與一定的社會歷史、社會經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系的。根植于中國封建社會的傳統(tǒng)道德，總體講是……

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加強(qiáng)思品課教學(xué)研究和實驗切實提高思品課教學(xué)質(zhì)量

更新時間：2007-05-25 來源：互聯(lián)網(wǎng)

我校思品課教學(xué)研究和實驗自1986年開始，已近十年。通過堅持不懈努力，思品課的教學(xué)研究和實驗取得了可喜的成果，思品課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。有力地強(qiáng)化了學(xué)校德育工作，推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入實施。我校重視和加強(qiáng)思品課教學(xué)研究實驗的思路和幾點做法是：……

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改革思品課堂教學(xué)要“求新”

更新時間：2007-05-25 來源：互聯(lián)網(wǎng)

心理學(xué)研究表明：“求新”對活躍兒童思維品質(zhì)具有良好的促進(jìn)作用。因此在思品課教學(xué)中，教師不僅要遵循“激趣引題，學(xué)文明理，育情導(dǎo)行，實踐延伸”這條主線，還應(yīng)在改革課堂教學(xué)“求新”上下工夫。……

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英語課堂“交流—互動”教學(xué)的探索與實踐

更新時間：2007-05-25 來源：互聯(lián)網(wǎng)

一、運用“交流—互動”教學(xué)模式，進(jìn)行英語課堂教學(xué) 　 　　“交流—互動”教學(xué)的基本模式結(jié)構(gòu)為：教師啟動—學(xué)生自學(xué)—小組討論—組際交流—練習(xí)評定。……

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激情明理導(dǎo)行——淺談《品德與生活》活動化教學(xué)

更新時間：2007-05-25 來源：互聯(lián)網(wǎng)

品德與生活課是一門讓學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識、培養(yǎng)道德情感、指導(dǎo)道德行為的學(xué)科，它作為小學(xué)德育的主渠道和主陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德觀念、指導(dǎo)學(xué)生道德行為的最根本的任務(wù)。激情、明理、導(dǎo)行是思品教學(xué)的三個基本環(huán)節(jié)，宋代儒學(xué)大師朱熹說“論先后，知為先；論輕重，行為重”，知的……

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精講多練--發(fā)揮學(xué)生主體性

更新時間：2007-05-25 來源：互聯(lián)網(wǎng)

小學(xué)生善于模仿，求知欲和好奇心都很強(qiáng)，但同時他們的自控能力相當(dāng)差，主要是憑興趣學(xué)習(xí)。教師如果采用滿堂灌、照本宣科等舊的教學(xué)模式會使語言教學(xué)枯燥乏味，其根源在于這種交際方式是單向的，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動的，不能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。……

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利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂

更新時間：2007-05-25 來源：互聯(lián)網(wǎng)

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的主要組織形式，是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、接受思想道德教育的根本途徑。思想品德課課堂教學(xué)要取得良好的效果，必須從教材內(nèi)容和學(xué)生的思想實際出發(fā)，把傳授知識與思想教育、陶冶情感有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生做到樂學(xué)、愛學(xué)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。……

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從小學(xué)英語教學(xué)中來培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣

更新時間：2007-05-25 來源：互聯(lián)網(wǎng)

小學(xué)英語學(xué)科是九年義務(wù)教育小學(xué)階段學(xué)生必修課程，與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。語言學(xué)習(xí)對開發(fā)兒童潛能、進(jìn)行思想情感教育具有其他學(xué)科不可替代的作用。語言是思維的工具，用英語表達(dá)思想總帶著一定的思想內(nèi)容和情感因素。學(xué)習(xí)英語，要涉及跨……

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天津市高等學(xué)校精品課程建設(shè)實施意見

更新時間：2007-05-25 來源：互聯(lián)網(wǎng)

各普通高校、獨立設(shè)置高職院校：　　為貫徹落實國家教育部近期下發(fā)的《教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003]1號）和《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈國家精品課程建設(shè)工作實施辦法〉的通知》（教高廳[2003]3號）精神，推……

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