各位領導、同志們：
大家好！現在，我匯報徐州礦務集團“創爭”活動的情況，題目是《培育知識型礦工，建設學習型徐礦》。
徐州礦務集團是全國500家大型企業、煤炭百強企業之一�，F有25個分公司、29個全資（控股）子公司和5個事業法人單位。多年來，徐礦把開展“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動，提高到學習實踐科學發展觀的高度來加以認識和把握，創新活動載體，豐富“創爭”內涵，推動了企業科學發展、安全發展、和諧發展。企業營業總收入連續6年保持兩位數增長，職工收入連續6年增幅達10%以上。2008年營業總收入177億元，同比增長18.79%，實現利稅26億元；企業經營規模、經濟實力和盈利能力明顯增強。集團公司在連續多年被評為江蘇省文明單位、省思想政治工作優秀單位、省學習型組織標兵單位的基礎上，相繼榮獲全國精神文明建設先進單位、全國“五一”勞動獎狀、全國企業職工培訓先進單位、中國優秀企業文化獎等榮譽稱號。尤其在“創爭”活動中，徐礦集團實現了從榮獲全國學習型組織“示范單位”、“優秀單位”再到“全國學習型組織標兵單位”的跨越。
徐礦開展“創爭”活動至今已有12年的歷程。1996年，徐礦人就對學習型組織理論高度關注并開始付諸實踐；1998年起，全集團形成了創建學習型組織的燎原之勢；2001年以來，集團響應黨中央關于“構筑終身教育體系，創建學習型社會”的號召，制定實施《創建學習型企業規劃》，“創爭”活動由點到面，點面結合，向縱深推進，全國“創爭”辦、國家教育部、中國煤炭教育協會和江蘇省有關部門，通過多種方式總結推廣徐礦“創爭”活動經驗；2004年1月，全總等國家九部委聯合下發開展“創爭”活動“實施意見”后，徐礦集團及時制定實施《職工技能振興行動計劃》， “創爭”活動進入新的發展階段；2004年9月，被評為“全國‘創爭’活動示范單位”；2005年12月，被評為“全國學習型組織優秀單位”；2007年7月，徐礦集團董事長、黨委書記皇新海同志在“中國職工學習論壇”介紹了“創爭”活動經驗；2008年3月，集團公司被推薦為國家級高技能人才示范基地；2008年6月，被評為“中國企業教育先進單位百強”；2009年1月被授予“全國學習型組織標兵單位”榮譽稱號。
徐礦在取得每一塊獎牌面前沒有停下腳步，而是以更加積極的姿態推進“創爭”活動、以更加能動的實踐發展“創爭”活動、以更加務實的舉措深化“創爭”活動、以更加開放的方式提升“創爭”活動，加速職工隊伍知識化，發展工人階級先進性，并且把實踐中零散的東西系統化，感性的東西理性化，歷史的東西現實化，外面的東西本土化，成功地探索出了一條具有中國化的、煤炭行業特色的、徐礦集團風格的“創爭”活動的新路子。
徐礦“創爭”活動，經歷了解放思想、變革理念，由自發到自覺、由現象到本質、由淺入深、創新實踐、逐步提高的發展過程。一是營造濃厚的“創爭”活動氛圍。組織編寫《學習型組織理論與實踐》、《徐礦之道》等350余萬字的文字材料，制作通俗易懂的多媒體教育光盤等，用礦工聽得懂的語言解讀“五項修煉”、“六大要素”、“七大特點”。提煉出完全徐礦化、本土化的“五部曲、五個體系、三大動力、三項掛鉤、一項品行習練”為內容的五星創爭活動模型。二是構筑“創爭”五個載體，開展創建學習型黨委、學習型部室（機關）、學習型區隊（車間）、學習型班組、爭做知識型職工活動。三是加速知識創新轉化。四是完善效果評價考核。
徐礦把“培育知識型礦工，建設學習型徐礦”活動的基本經驗，總結歸納為“十法”：
一、提高領導團隊智商，在深入貫徹落實科學發展觀，推動“創業轉型發展中”學習。為了讓干部職工更加清醒地看到徐礦落實科學發展之路，在科學發展觀的指導下，徐礦與國務院發展研究中心、中國煤炭工業發展研究中心一起，編制和修訂了《徐州礦務集團有限公司發展戰略》，精心規劃了徐礦集團“十一五”發展綱要，明確提出了實現“兩個突破”，建好“四大基地”，做強“六個板塊”，發展“三類園區”，達到全面小康的目標。持續開展“新思想、新觀念、新境界”主題教育，采取國外深造、委托培養、內部培訓，選送領導人員到高校進修、與北京大學合作開辦高級職業經理人研修班等多種方式，大規模培訓培養干部。集團領導班子成員全部是本科以上學歷，具有研究生學歷的占到一半以上；礦處級領導人員90%達到本科學歷，其中研究生學歷達到11.5%；干部中大專以上學歷占到99.4%。新實踐催生新理念，新理念引領新發展。提出并實施“非煤大則徐礦大、非煤強則徐礦強、非煤富則徐礦富”的發展理念，目前，徐礦積極貫徹落實江蘇省委省政府號召，搶抓振興徐州老工業基地的重大機遇，五個非煤大項目全面啟動，圍繞科學發展、安全發展、和諧發展主題，堅持產業轉移轉型、資源再生再造、和諧共建共享的振興路徑，實行轉移轉型、改制創新、循環發展、和諧共進的戰略導向，全力推進走出去創業和引進來開發，通過“三年大開發、五年大轉型、十年大跨越”，把徐礦全面建成產業結構優、競爭能力強的國際化大型能源企業集團。
二、理論聯系實際，在“創新實踐中”學習。堅持用新觀念研究新情況，用新思路執行新任務，用新辦法解決新問題，用新舉措開創新局面。讓創新人才講創新，到創新前沿學創新，在創新實踐中練創新。把一切先進的東西納入視野，虛心學習，研究思考，奮力趕超。開設“創業者論壇”，建立技術傳授平臺，推薦高管人才到清華、北大等高校“充電”。成立了8個專業研究所，形成科研、開發、應用為一體的科技創新體系。以技術創新為例，徐礦以礦井深部帶壓開采技術的研究等十多項高端技術研究方向，加大技術創新力度，并取得了突出成就。集團被中國煤炭工業協會評為中國煤炭工業科技管理先進單位、中國煤炭工業科技創新先進單位。
三、推行職業生涯設計管理，由“管理職工現在”轉變為“管理職工未來”，由“階段學習”轉變為“終身學習”。自2004年12月起，率先在旗山煤礦推行職工職業生涯設計管理工程；2007年7月，集團黨委下發《關于開展高校畢業生職業生涯規劃與管理的指導意見》，并召開推進會，進行分類指導，為職工打開了專業技術、經營管理、黨群管理、文化、技能等多條職業發展通道。
四、堅持“邊工邊讀”，組織職工在“工作中”學習。堅持“優秀人才優先培養、關鍵人才重點培養、緊缺人才抓緊培養”的原則，按照“專業補短、技術補缺、知識更新、技能提高”的思路，大力發展以“邊工邊讀”為主要特色的職工教育培訓，創造出了具有徐礦特色的“煤礦設課堂、離崗不離礦、邊工邊讀”在職培養模式。
所謂“邊工邊讀”，就是在職職工考上大專、本科院校的，每周脫產2天在企業函授站面授，或到有關院校學習，企業作為公假處理。采取“訂單式”培養模式，與中國礦大、江蘇工學院聯辦采礦、機電、地質測量、通風等煤炭主體大專班，分批培養了1760多名職工。全集團有12個基層單位結合實際，分別與中國礦業大學、徐州師范大學、江蘇工學院等高等院校聯合辦學，培養了大批企業急需人才。龐莊煤礦等單位，和安徽理工大學、南京工業大學等高校聯合開辦采礦專業、機電專業等專科班、本科班，職工不出礦就能上大學。2008年在讀大專至研究生學歷教育的人數為2332人。目前，全公司中級工以上技能人才已占生產工人隊伍的74％，受到國家安全生產監督管理總局領導的充分肯定。
五、開展崗位練兵技術比武，組織職工在“競賽中”學習。以培育高級技工、提升技術等級為目標，集團公司每兩年、二級單位每年舉辦一次各種形式的崗位練兵、技術比武活動，為技能型人才提供了一個開拓視野、展示才能、提高技藝的平臺。1996年以來，集團已經成功舉辦了七屆職工技能競賽，共有13.6萬人次參加了崗位練兵技術比武活動，先后對1386名優勝個人進行了表彰獎勵和晉升技能等級。
六、實行企校合作，變“招工”為“招生”，使未來的徐礦職工在“院校中”學習。2002年以來，徐礦與中國礦業大學、江蘇高級工貿技校、徐州高級機電工程學校、江蘇工貿技師學院等多所中高等院校聯合，面向本企業職工子弟和社會，招收3年制的煤礦專業中專班和大專班。企業和院校雙方商定，在3年培養時間里，學員用一年半或兩年的時間在學校學習專業理論，并通過理論知識結業考試；另外一年半或半年時間，學員要到徐礦有關礦井進行崗位操作實習，實習結束后，撰寫實習報告并附實習單位評語鑒定，合格者取得相應畢業證書，由集團公司錄用安排工作。院校在徐礦建立“學生實習基地”和“雙師型教師實踐基地”，這種“企校合作”、“學工結合”的辦學形式，改革了傳統的招工形式，由招工變為招生，從源頭上提高了煤礦職工的綜合素質。院校為徐礦培養出來的學生，“企業等用，能力夠用，上崗頂用”，實現了企業和院�！半p贏”。徐礦注重實踐環節的“雙元制”培養模式實現了“四合一”，即“教室與車間合一，教師與師傅合一，學生與學徒合一，作業與作品合一”，大大提高了學生的動手能力和職業素養。通過企校合作的方式，徐礦相繼錄用了3300多名專業人才，拓寬了人才培養和成長渠道。徐礦實行企校合作開辦“技師直通班”的做法，得到了國家教育部等有關部委領導的充分肯定。
七、建立勞模創新工作室，組織開展“研究式”學習。2004年起，徐礦以知識型、技能型、專家型勞模骨干為主體，相繼建立了全國勞模、全國技術能手殷春銀工作室、旗山煤礦“張北平實用技術創新室”、 夾河煤礦“夏伯黨團隊學習室”等各具特色的勞模創新工作室25個。幾年來，徐礦以這些勞模創新工作室作為技術傳授平臺，組織技能拔尖人才講演示范，研究攻關。目前，徐礦勞模學習、研究、創新基地，創新團隊成員發展到875人，實現600多項技術革新、技術改造項目，獲得多項國家實用技術專利，創造可觀的經濟效益。
八、運用信息網絡平臺，進行“開放式”學習。成立徐礦大學，開通了覆蓋全集團的遠程教育網絡，職工教育和培訓手段向高科技、信息化、現代化方面快速發展。投資上千萬元鋪設光纜，使電視、通訊和計算機實現“三網合一”，百里礦區擁有4萬多用戶終端，為信息化、網絡化、開放式學習奠定了基礎。各二級單位全部建立了多媒體教室并聯網。職工學習方式和知識來源具有多樣性，特別是多媒體技術、現代視聽設備、現代信息系統已被廣泛運用于教育培訓工作，職工教育培訓方式產生了質的變化。加大網站的硬件投入，開發網站的學習功能，職工經過注冊可以隨時隨地在網上學習、網上答題、網上考試，學習方式更加靈活方便。
九、以職工崗位行為規范為重點，進行“拓展式”學習。組織有關技術人員，專門編寫了《徐礦集團職工崗位行為規范》系列叢書，涉及采煤、掘進、機電、運輸、通風、洗選、火工品等10個專業540個工種，作為職工崗位行為規范培訓教材。在安全教育培訓中，根據安全知識、操作演練、事故案例等內容，制作了70多期圖文并茂、聲像兼美的多媒體光盤；編印了《“畫”說“三違”——煤礦“三違”行為界定》漫畫叢書和《職工安全手冊》等書籍，在全集團發行或播放，這種形象、直觀、感染力強的教育方式，使安全教育變無形為有形、變抽象為具體、變空洞為生動，有效克服了一些受教育者“選擇性注意”、“選擇性理解”、“選擇性接受”的傾向，廣大職工的自我保安意識大大增強。國家安全生產監督管理總局的領導給予高度評價，并在全國推廣。
十、以攻克難點重點問題為主線，進行“互動式”學習。在集中培訓環節，注重精講精練，營造學習、反思、共享的平臺。在實踐中做到“三必講、三不講”：“三必講”就是核心問題必講、思路方法必講、疑點難點必講；“三不講”就是職工已經掌握的內容不講、講了也不會的不講、不講也會的不講。把學習引向問題、把培訓引向系統、把講解引向個性，倡導職工向問題學習、向事故學習，向案例學習。提出“終端的問題是領導的問題，看不出問題是最大的問題，重復出現的問題是作風上的問題，不善于解決問題是素質問題�！币舐毠み\用“系統追問”的方法發現問題，在活動中感悟，在行動中提升，在反思中進取。僅2008年就召開系統追問、工程師論壇、技師論壇、管理論壇、班組長論壇、青年技術創新沙龍等活動3376場次，使安全管理中的許多難題得到了有效解決。 （TL） |
