民工張建放棄當主管的機會，返鄉重讀小學一年級。除了提升自己的能力，他更渴望融入——被承認，被城市接納和尊重。畢竟，知識是獲取“身份”的首要通行證。

    在生存壓力和就業競爭激烈和殘酷的今天，張建的選擇是否值得，十年后還有沒有主管職位在那里等他。姑且不談。但張建已提出一個問題：民工該到哪里去學習？

    農民工進城打工，成了城市運作的重要角色，他們本應該得到一些有針對性的培訓。但目前城里各式各樣的培訓班、教育機構，對民工根本不實用。因為很多民工是文盲或半文盲，他們壓根聽不懂也接受不了這些培訓的課程。但如果都按張建的辦法，按部就班讀完小學、中學和大學，付出的代價就太大了。

    民工該學習，但又沒合適的地方。咋辦？我以為，可考慮政府投入，與教育機構攜手做一些知識普及工作，如掃盲班、成人中小學班、提高班等等。

    張建一事提醒我們，民工對知識的需求已越來越強烈，城市不能再置若罔聞了，應該出臺相應舉措——這是對農民工的尊重，更是構建和諧社會，體現城市人文關懷的需要。