記者今天從教育部召開的推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作新聞通氣會上獲悉，教育部已建立高教司、科技司、高校學(xué)生司、就業(yè)指導(dǎo)中心聯(lián)動機(jī)制，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)政策支持、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)“四位一體、整體推進(jìn)”的格局。

　　教育部高教司司長張大良指出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)涵是“面向全體學(xué)生、結(jié)合專業(yè)教育、將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程”。大學(xué)畢業(yè)生零星開展自主創(chuàng)業(yè)早已有之，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是上個世紀(jì)90年代在一些高校悄然興起的，10多年來，這項工作逐步引起各高校的重視。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以分成三個發(fā)展階段。2002年之前，高校自發(fā)探索階段。2002至2010年，教育行政部門引導(dǎo)下的多元探索階段。從現(xiàn)在開始，以今天召開視頻會為標(biāo)志，進(jìn)入了教育行政部門指導(dǎo)下的全面推進(jìn)階段。

　　教育部科技司副司長婁晶介紹說，經(jīng)過近一年的建設(shè)，高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地提供給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)用場地共計3萬多平方米，高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)達(dá)到540家，創(chuàng)業(yè)人數(shù)近4000人。教育部和科技部日前制定了《高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地認(rèn)定辦法(試行)》，對高校學(xué)生進(jìn)行了明確的界定，高校學(xué)生不僅包括在校生和應(yīng)屆畢業(yè)生，同時還包括畢業(yè)兩年(含兩年)的往屆畢業(yè)生。

　　教育部高校學(xué)生司副司長張浩明告訴記者，近期，教育部專門下發(fā)《教育部關(guān)于推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意見》，要求省級教育行政部門積極協(xié)調(diào)配合有關(guān)部門，出臺地方促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策措施。同時，通過財政和社會兩條渠道設(shè)立“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金”、“天使基金”等資助項目，重點扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。此外，要求高等學(xué)校出臺促進(jìn)在校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策和措施，切實扶持一批大學(xué)生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

　　教育部就業(yè)指導(dǎo)中心主任劉大為介紹說，今后，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作要在“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”四個方面取得突破性進(jìn)展。全程化就是說創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)不是“臨門一腳”，而是讓大學(xué)生從入學(xué)起，從接受創(chuàng)業(yè)教育到開展創(chuàng)業(yè)實踐，走上創(chuàng)業(yè)道路的每一個環(huán)節(jié)，都能得到相應(yīng)的指導(dǎo)和服務(wù);全員化就是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)要面向所有大學(xué)生;專業(yè)化就是對每一個有創(chuàng)業(yè)需要的學(xué)生提供個性化、針對性、一對一的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù);信息化就是要利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，做好創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)工作。