由廣東省社會科學院區(qū)域與企業(yè)競爭力研究中心和廣東省省情調查研究中心聯(lián)合完成的“2009廣東職業(yè)教育學校競爭力評估”課題成果27日正式公布。該報告指出，在當前金融危機條件下，職業(yè)教育成為廣東省“雙轉移”戰(zhàn)略中的重要環(huán)節(jié)。

    2008年，廣東省職業(yè)院校共培養(yǎng)中高級技能型人才超過50萬人，其中70%的職業(yè)院校畢業(yè)生來自欠發(fā)達地區(qū)，80%輸送到珠三角地區(qū)第二、三產業(yè)，有力地推動了勞動力轉移，為廣東省產業(yè)結構優(yōu)化升級提供了智力支撐和人才保證。

    該報告公布，2009年，廣東白云學院位列廣東民辦高校競爭力排名第一，廣東省輕工職業(yè)技術學校、惠州商業(yè)學校并列廣東中職院校競爭力第一，廣東省高級技工學校、廣州白云工商高級技工學校并列技工學校競爭力榜首。

    通過2008、2009兩年技工學校競爭力排名比較可以看出，廣東省技工學校競爭力總體態(tài)勢表現比較平穩(wěn)，今年僅有2家學校落榜。省高級技工學校、白云工商技工學校、廣東省輕工業(yè)高級技工學校和深圳高級技工學校連續(xù)兩年位列前三甲，競爭優(yōu)勢明顯。從區(qū)域來看，廣州共有7家學校，占有明顯優(yōu)勢。其次是韶關，有3家學校上榜，其中廣東省嶺南工商第一高級技工學校排名第2，韶關技工院校競爭力的快速提升，顯示出了粵北職業(yè)教育市場的巨大潛力。

    廣東省省情調查研究中心馮勝平副主任介紹，職業(yè)教育競爭力的評估不僅僅只考慮學校規(guī)模，基礎建設等硬件設施，更關注學校的專業(yè)設置，師資力量，就業(yè)率以及畢業(yè)生的崗位適應能力等指標。

    馮盛平表示，在當前金融危機條件下，職業(yè)教育成為廣東省“雙轉移”戰(zhàn)略中的重要環(huán)節(jié)。產業(yè)轉移的核心是提高企業(yè)自主創(chuàng)新的能力，而勞動力轉移的核心是提高國民教育的水平和人力資源的水平，實現從人力資源大省向人力資源強省的轉變。職業(yè)教育作為教育事業(yè)的組成部分和經濟建設與社會發(fā)展的重要基礎，擔負著培養(yǎng)高素質勞動者和高技能專業(yè)人才的任務。“雙轉移”戰(zhàn)略的提出，要求職業(yè)教育必須與經濟社會的發(fā)展相匹配、與人力資源配置相適應，提高勞動者的整體素質，滿足廣東經濟快速發(fā)展的需要，實現勞動者的充分就業(yè)。經過多年的培育和發(fā)展，我省職業(yè)教育規(guī)模不斷擴大、辦學水平穩(wěn)步提高、基礎建設投入加大、發(fā)展方向逐步明確，職業(yè)培訓成效突出，為進一步構建和完善現代職業(yè)教育體系奠定了基礎。

    “雙轉移”戰(zhàn)略的關鍵在于提高勞動力素質，而推動產業(yè)轉移到廣東北部山區(qū)腹地和東西兩翼地區(qū)，勞動力轉移到珠江三角洲地區(qū)，這些都離不開勞動力素質的提高。

    據初步統(tǒng)計，廣東省珠三角中職學校和省屬中職學校2008年共招收了8萬名欠發(fā)達地區(qū)的學生，比2007年增加了3萬人，增幅達60%。全省教育部門有410所中等職業(yè)學校承擔了農村勞動力轉移培訓任務，共培訓50多萬人，并轉移就業(yè)。

    通過對勞動力的培訓，進一步拓寬了欠發(fā)達地區(qū)農民的就業(yè)渠道，提高了收入水平。 2008年廣東省各地共組織培訓勞動力58.5萬人，轉移就業(yè)106.4萬人，同比分別增長51.6%、18.2%。2009年前四個月，廣東省培訓農村勞動力16.1萬人，轉移就業(yè)39.6萬人，其中相對欠發(fā)達的東西北地區(qū)組織培訓13.9萬人、轉移就業(yè)35.1萬人，分別占全省總量的86.1%和88.6%。這種大規(guī)模的培訓、轉移為提高農民收入，增加農村發(fā)展后勁提供了支持。

    來自廣東省勞動保障廳的數據顯示，“雙轉移”拓寬了農民就業(yè)渠道，提高了就業(yè)質量，培訓轉移后的工資水平比未受訓的農民普遍提高20%-30%。