為深入貫徹中辦15號文件精神，加快推進我省技工院校開展校企合作的辦學步伐，積極發(fā)揮我校在全省高技能人才培養(yǎng)工作中的作用，根據(jù)勞動和社會保障部3月9日召開的校企合作培養(yǎng)高技能人才工作視頻會議要求，結(jié)合我校的辦學實際，現(xiàn)制定實施辦法。

　　一、建立和健全校企合作工作組織領(lǐng)導機構(gòu)，統(tǒng)籌全校校企合作工作。

　　(一)擬成立學校校企合作工作委員會。該委員會由學校領(lǐng)導和招生就業(yè)部、教學部、學生工作部、培訓部、各專業(yè)系、技能鑒定所和職教所負責人組成，負責對學校校企合作工作全過程實施領(lǐng)導、指導、協(xié)調(diào)和監(jiān)督審核。

　　(二)學校已正式聘任7名原企業(yè)領(lǐng)導、職業(yè)院校領(lǐng)導、專業(yè)教學專家和企業(yè)培訓管理人員組成了學校建設(shè)專家咨詢委員會，負責收集和研究職業(yè)教育發(fā)展方向以及校企合作的組織實施。

　　(三)各系要結(jié)合專業(yè)建設(shè)發(fā)展要求，聘任企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才成立本系專業(yè)建設(shè)指導委員會，負責對校企合作過程的指導監(jiān)督，特別是對校企合作過程中的培養(yǎng)目標、教學設(shè)計開發(fā)、教學內(nèi)容、培訓形式和教學效果、學生管理、培訓鑒定服務(wù)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行指導監(jiān)控。

　　二、借助和依托原母體企業(yè)優(yōu)勢，鞏固合作成效，擴大合作范圍，拓展合作領(lǐng)域，深化合作內(nèi)涵。

　　(一)作為50年的企業(yè)辦技工學校，在分離改制以后，將繼續(xù)借助和依托原母體企業(yè)的優(yōu)勢，在與太鋼供水廠、礦業(yè)公司、機械設(shè)備修造公司、電氣設(shè)備修造公司、汽運公司、建設(shè)公司、鋼企公司等企業(yè)已有合作的基礎(chǔ)上，將積極協(xié)調(diào)和逐步擴大與太鋼更多廠礦的合作。

　　(二)根據(jù)學校與太鋼公司分離改制時簽定的《職工培訓和學生就業(yè)協(xié)議》的約定，將積極爭取公司"鼓勵和扶持學校辦學和發(fā)展"的政策支持，逐項落實校企雙方承諾，拓展合作范圍，深化合作內(nèi)涵，讓企業(yè)了解和感知學校的作用，使學校真正為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)。

　　(三)積極與太鋼公司和有關(guān)生產(chǎn)廠礦協(xié)調(diào)溝通，建立定點校外實習基地，主動配合并協(xié)同參與生產(chǎn)技術(shù)革新和項目攻關(guān)任務(wù)，力爭在太鋼的生產(chǎn)實踐和學校的教學實踐中摸索出行之有效的高技能人才培養(yǎng)模式，繼續(xù)努力為太鋼的生產(chǎn)建設(shè)和職工隊伍素質(zhì)的提高發(fā)揮作用。

　　三、優(yōu)化和鞏固就業(yè)網(wǎng)絡(luò)合作企業(yè)，變單純"訂單式"培養(yǎng)合作伙伴為全方位、長期穩(wěn)固的校企戰(zhàn)略合作伙伴。

　　(一)根據(jù)近幾年我校學生生產(chǎn)實習和就業(yè)安置的實際情況，要根據(jù)勞動密集型、技術(shù)密集型企業(yè)的不同需求，結(jié)合專業(yè)教學開發(fā)設(shè)計和教研教改，組織專業(yè)教師深入企業(yè)針對性地進行調(diào)查了解和新知識、新技術(shù)的學習提高，探索校企合作培養(yǎng)技能人才的有效模式。

　　(二)要選擇確定典型的技術(shù)密集型企業(yè)，作為學校學生實訓教學和教師能力培訓提高基地。根據(jù)高技能人才成長的規(guī)律特點，重點探索技師層次人才校企合作培養(yǎng)模式。要建立學校教師定期赴企業(yè)頂崗學習培訓制度，提高教師對新技術(shù)新工藝新裝備的認知和掌握水平，并著重開發(fā)生產(chǎn)一線技術(shù)難題和案例提煉出的技師培訓課題。

　　(三)聘請企業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)人員和生產(chǎn)一線高技能人才到校兼任實習指導教師，并參與指導學校教學開發(fā)、課程設(shè)計和技能鑒定考評等工作，對學生直接進行專業(yè)實訓教學、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè)指導，使學校教學更加貼近生產(chǎn)實際，畢業(yè)生更加適應(yīng)和滿足企業(yè)要求。

　　四、問題及建議

　　(一)近年來，我省部分國有企業(yè)由于實施主輔分離、分流富余人員，較長時期不錄用或很少錄用技工院校畢業(yè)生就業(yè)，使原本就有著鮮明校企合作辦學特色的企業(yè)辦技工學校也失去了其固有的優(yōu)勢。

　　(二)長期以來重知識、輕技術(shù)，重學歷、輕技能的傳統(tǒng)思想和社會偏見得不到有效的扭轉(zhuǎn)，各項政策措施和企業(yè)行為也僅停留在表面和口頭上，技能型勞動者結(jié)構(gòu)性短缺的矛盾和深層次原因有待認真研究解決。

　　(三)應(yīng)建立政府主導的校企合作制度和政策法規(guī)保障體系，確立校企合作的組織管理模式和運行機制，為企業(yè)和院校合作牽線搭橋；明確和細化企業(yè)、院校在合作中的責權(quán)利，為校企合作營造環(huán)境、搭建平臺。

　　(四)政府應(yīng)制定具體配套的政策鼓勵和調(diào)動企業(yè)參與校企合作的積極性、主動性，建立校企合作的政府投入機制，設(shè)立校企合作政府獎勵基金和補助基金。

　　(五)勞動保障部門應(yīng)協(xié)同政府有關(guān)部門專題研究我省國有大中型企業(yè)分離改制過程中技工院校遇到的新情況，切實幫助解決這部分院校在辦學和開展校企合作中的實際問題。