近年來，人行赤壁市支行與時俱進，積極創新，著力構建“學習型”支行，通過“創爭”活動，提高干部職工素質和創新能力，提升能動執行貨幣政策、維護地方金融秩序穩定、服務地方經濟發展能力，促進各項工作全面發展。

　　搭建共享平臺 形成“創爭”合力

　　2005年，為了啟動好“創爭”工作，他們成立了以行長為組長、副行長為副組長、各部門負責人為成員的活動領導小組。在活動領導小組統一領導下，工會、辦公室、人事等部門分工協作，各司其責，形成齊抓共管，整體聯動的“創爭”工作格局。

　　為保障“創爭”活動順利實施，他們根據《中國人民銀行深入開展“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動的指導意見》，一是建立學習目標責任制，層層簽訂學習目標責任狀，做到全員參與，人人有責。二是建立激勵約束機制，實行學習和工作同評比、同考核。三是建立領導學習制，以學習型領導班子的創建為主線，以學習型領導班子學習和創新能力的提高為切入點，從制度、措施、方式等方面強化領導班子的學習力度，發揮率先垂范作用。

　　為了使“創爭”活動有一個較好的載體，他們積極搭建共享平臺，激發學習活力。一是以崗位任職資格考試為契機，采取自學、小組學、集中學、專家講課等方式，帶動以“崗位資格”為主要內容的業務知識學習向縱深發展，提高干部職工的業務知識素質。二是以股室為單位成立學習研究組，重點學習研究本部門的業務知識、操作方式及規章制度，輪流講課，分享成果。三是從資金等方面進行傾斜，鼓勵學歷學習，提高干部職工學歷水平。四是利用電視臺、報刊等媒體，宣傳“創爭活動的意義、目標、方式等，樹立典型，交流經驗。五是股室研究組、興趣學習小組、中心學習組等之間開展各種學習競賽活動，營造你追我趕的良好學習氛圍。

　　堅持“六個”結合 實現良性互動

　　他們在“創爭”工作中，不是簡單把“創爭”作為一項工作任務，而是把“創爭”提升到培養職工理想信念和履職履責上。一是與主題教育活動相結合。開展“學習張毅剛先進事跡”、“到紅安革命老區瞻仰革命先烈”、“八榮八恥”等主題教育活動，引導干部職工樹立愛黨、愛國、愛人民、愛央行的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價格觀及社會主義榮辱觀。二是與理論學習相結合。開展了多次理論學習活動。同時，還深入學習領會中央金融工作精神、人行工作會議精神、貨幣政策等，打牢理論基礎，提高政策理論水平。三是與工作創新相結合。開展了“創建金融安全”、“優化農村金融生態環境”、“金融支持新農村建設”等創新活動，用學習深化創新，用創新帶動學習。四是與具體業務相結合，將創建學習型支行的精神落實貫徹到工作實際中，通過學習促進各項業務發展。五是與個人實際相結合。堅持以人為本，一人一策，為每個員工量身訂做學習培訓計劃，充分發揮每個人特長，激發學習熱情。六是與工作目標相結合。以創建學習型支行為契機，提煉確定了“確保支行整體安全，爭創分行、中支先進文明單位，共建和諧支行和溫馨家園”的工作目標，形成自覺地把“創爭”作為生存、發展和實現人生價值的共同追求局面，“我要學”、“我要干”的積極性空前高漲，出現了處處是學習之所、人人是學習之人的良好局面。

　　水到渠成 彰顯“創爭”成效

　　經過幾年的“創爭”活動，赤壁支行2005年、2006年連續兩年被上級行授予“創爭”活動先進單位，各項工作實現了又好又快發展，履職能力明顯提高。一是基礎工作邁上新臺階，基礎工作2005年、2006年連續二屆中支第一，國庫工作2006年在分行基礎工作展評中獲得一等獎，機關作風、工作效率、黨風廉政建設、三個文明建設等都有了長足進步。二是實現安全保衛工作二十年無事故，被總行授予全國金融衛士，被分行授予二級發行庫。三是金融生態環境工作更進一步。率先在湖北省轄內創建金融安全區，2003年首次獲得省最佳信用縣（市）以后，又連續兩年順利通過評審。四是貨幣政策能動貫徹取得良好成效，支農再貸款導引傳統農業向現代農業轉化等方式，受到地方政府、企業、金融機構等方面的好評。五是結算、國庫、征信、反假等工作齊頭并進，為地方經濟發展提供了良好的服務。