——湖北化肥廠“創建學習型企業，爭做知識型職工”活動紀實

　　湖北化肥廠工會為了深入貫徹落實黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，全面提高企業員工隊伍素質，推動和形成“全員學習、全程學習、終身學習的學習型企業”，根據全國總工會等九部委文件精神，湖北化肥廠工會在開展“創建學習型企業，爭做知識型員工”的活動中已取得一些經驗和好的做法。

一、開展“創爭”活動具有一定的現實意義。

　　當今世界，隨著經濟全球化趨勢的不斷發展和科技進步的突飛猛進，企業面臨的外部環境都在發生翻天覆地的變化。為了生存、發展，企業必須順應形勢變化，不斷對自身進行調整。這種調整不僅涉及到產品、進程和結構等外在的要素，而且涉及到影響組織運行的各種內在因素，包括企業的價值觀、企業理念，思想模式及至根本目標。這種調整要求企業不斷學習。

　　廣大員工始終是推進企業發展的根本力量。開展“創爭”活動，全面提高員工隊伍素質，是保持和發展工人階級先進性，充分發揮工人階級主力軍的作用，大力實施科教興企戰略和人才強企戰略，造就一大批高素質員工隊伍、專門人才和一大批拔尖創新人才；推動和形成“全員學習、終身學習的學習型企業，促進員工的全面發展”，全面建設和諧企業，加快推進企業改革發展新局面。

　　開展“創爭”活動，適應了先進生產力的發展要求，體現了先進文化的前進方向，反映了廣大員工學習發展的迫切愿望，代表了公司員工隊伍的長遠利益和根本利益，是企業貫徹和實踐“三個代表”重要思想，圍繞中心、服務大局，推動全面建設和諧企業的進程中，企業廣大員工隊伍要不斷用社會主義的思想道德規范、先進的科學文化知識和日益進步的技術技能武裝自己，努力成為艱苦創業的模范、勤奮學習的模范、開拓創新的模范和增進團結的模范，為實現企業持續健康發展、經濟社會協調發展和社會公民的全面發展都具有十分重要的意義。

二、開展“創爭”活動中要把握方向，實現目標。

　　湖北化肥廠在開展“創爭”活動中以“三個代表”重要思想和十六大精神為指導，使企業進一步得到發展壯大，以提高企業效益，增加職工收入為目標，以全面提升人員素質、實現企業管理現代化為目的，以建立學習競爭機制、調動發揮人力資源優勢為手段，以提升員工隊伍職業技能為核心，以培養學習型組織理念和行為為突破口，實施“依法治企、以德興企、以學強企”戰略，構筑多層面、立體化的終身教育培訓體質，建立以開放、互動、全員、全過程為特征的學習型組織；加強學習、堅持學習、改進學習，創造三種氛圍（政治氛圍、組織氛圍、文化氛圍），提供四個支撐（理論素質、職工隊伍、穩定環境、精神支柱），培育、激發團隊和個體的創新能力，全面提升員工隊伍的綜合素質，全面完善各項管理技能，組織和引導全體員工緊跟時代發展進步潮流，與時俱進，增強企業核心競爭力，為實現公司發展目標提供可持續性動力。

　　開展“創爭”活動的總體目標是：以“生產隊伍全能型、管理隊伍復合型”為特征，形成管理高效、機構精簡、富有創新能力、善于整體互動與協作的組織體系；培養團隊相互學習能力、創新能力以及把學習力轉換為生產力和創造力的能力，以增強內部競爭力；樹立“以快變、創新求效益”的觀念，使創新成為企業主旋律；建立以全面預算管理為基礎的現代企業管理體制，構筑以生產化肥為主線的多產品生產經營格局；通過學習型企業的創建，實現可持續人才儲備和技術儲備，造就一支敬業愛崗、具備多種技能并富有持續學習能力和創造力的知識型、專家型、技能型員工隊伍，實現員工和企業的共同發展；形成具有持續學習和快樂工作氛圍的先進企業文化，為員工創造美好的工作環境和生活環境。

三、在“創爭”活動中不斷創新

　　１、開展形式多樣的主題教育活動。各部門要在廣大員工中深入進行以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求的理想信念教育，增強愛國主義、集體主義和社會主義思想，幫助廣大職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要通過弘揚培育民族精神和加強職業理想、職業道德教育，幫助職工樹立正確的理想信念，培養高尚的首先情操和職業操守。

　　２、創新群眾性學習活動載體，構筑員工學習平臺。要針對不同專業、不同層面員工群體的特點，加強教育培訓陣地建設，充分利用各部門各類培訓場地、職工之家等陣地，設計豐富多彩的活動載體，寓學習于工作中，寓教育于活動中，吸引員工群眾廣泛參加。緊密結合企業黨委、行政的中心工作，實施專業技能人才培訓激勵計劃，各顯其所、盡情發揮。通過崗位培訓、個人自學提高等方式，加快專業技能人才培養。按照市場經濟的要求和企業單位的發展需要，借助各種形成和載體，科學規劃，做好職業教育和崗位培訓工作。我們的“創爭”活動主要是面向基層，立足斑組，大力開展技術創新、崗位練兵、技術比武、技能競賽活動，加強員工技能訓練，激發、調動廣大員工獲得知識、更新知識、提高技能的積極性、主支性和創造性。

　　３、繼續深入開展員工讀書自學活動。讀書自學是創建學習型組織的重要形式，也是員工獲取知識、提高技能、增長才干的主要途徑。要在新形勢下不斷豐富讀書自學活動的內容，創新讀書自學活動的載體，拓寬讀書活動的領導，將讀書自學與員工素質教育更緊密結合起來，鼓勵和引導員工學習、掌握現代科學技術知識，在實踐中提高勞動技能、崗位技能。要創造工作學習化、學習工作化的良好環境和氛圍，激勵更多的員工崗位成才、自學成才。引導員工不斷在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。

　　４、充分利用各類社會教育資源。要進一步整合包括工會教育培訓資源在內的各類教育資源，加大對員工的職業教育培訓和職業技能開展的力度，滿足員工群眾日益增長的學習和發展需求。要推動與社會教育培訓機構建立合作伙伴關系，充分運用網絡教育、電化教育、遠程教育等各種現代化的教育培訓手段，拓展教育培訓手段，拓展教育培訓的廣度和深度，創新員工教育培訓工作的形式和載體，培養各類專業技能人才。基層工會組織也要在廣泛動員和引導員工參加各類培訓的同時，力所能及、拾遺補缺地組織開辦各種適應性、實用性技能培訓、技術比武，開展合理化建議活動和各種論壇活動，集點子、集思路、集智慧，為廣大職工更新知識、增長才干發揮作用。

四、建立“創爭”活動機制，確保“創爭”活動的有效開展。

　　湖北化肥廠黨委、行政，對在廠暨分公司開展“創建學習型企業、爭做知識型職工”活動高度重視，多次召開黨政聯度會議，討論研究活動的實施方案，成立了以相應的領導機構和活動工作指導機構，形成了黨政領導親自掛帥，工會牽頭，部門協作，上下齊抓、整體推進的工作格局，下發了關于深入開展“創建學習型企業，爭做知識型職工”活動的通知，系統全面地對全體職工在開展“創爭”活動中提出的具體要求，各基層工會結合本單位的實際情況制訂了相應的活動內容和計劃，為“創爭” 活動的順利開展和實施打下了堅實的基礎。

五、樹立典型、推廣經驗，使“創爭”活動富有成效。

　　近兩年來，湖北化肥廠和湖北化肥分公司在企業上下近九十個班組、一千多名職工中開展了既轟轟轟烈烈，又富有實效的“創建學習型班組、爭做知識型職工”的活動，一個“學技術、爭第一”的思想在基層悄然升起，不輸給別人、不落后隊伍的比學趕幫超班組競賽活動，隨之展開起來。

　　１、 以宣傳為引導、以“創爭”為目的。

　　在科技信息發展速猛時代，新的技術淘汰了舊的操作模試，現代化的裝置必須要有高超的技藝來操作，這就需要我們不管是老職工還是新工人都必須努力學習本領，刻苦鉆研業務技術，爭做知識型人才，只有這樣我們才能在競爭激烈的大潮中不被卷走，如此同時，我們在開展“創爭”活動中，職工只要有高昂的學習熱情，我們都要通過媒體對他們進行表揚、鼓勵，除號召發動大家積極參加外，還要有“鉆、擠”的精神，進行多方面的學習。有了好的學習經驗，我們也要通過廣播、電視、報紙等多種宣傳工具對他們進行推廣總結，號召大家向他們學習，總之，有好的做法就進行表揚，有了好的經驗就進行推廣，使“創爭“活動搞的有聲有色，人人皆知。

　　２、 建立監督機制，增強學習的實效性。

　　在“創爭”活動中，湖北化肥制定出了系統而又具體的實施細則和考核方案，從三個大的方面人群中進行監督考核，一是企業領導和中層干部，他們因是管理者，工作很忙，是否勤于學習，抽空學習，并通過學習在工作上有新的思路，新的作法和新的點子，作為考核領導層業績的重要標尺，并納入干部評議之中。二是工程技術人員在“創爭”活動中是否堅持學習和深度技術攻關，是否有突出貢獻和小改小革，小發明等科技成果做的好與壞，作為提撥、獎勵、評獎依據。三是職工群眾在工作上愛崗敬業，刻苦鉆研，精心操作，責任心強的工人，有資格通過考試，競聘成為企業的工人技師、技術狀元，操作明星，由于監督機制出臺，使“創爭”活動多層次地進行開展，由于考核方案的制訂，激發和調動了全廠上上下下的學習熱情。

　　３、 注重“創爭”活動質量，精心培育“創爭”活動成果。

　　湖北化肥廠清醒地認識到開展“創爭”活動，不搞形式主義，不走馬觀花，不敷衍了事，要實實在在抓牢抓緊，特別是在“質量”二字上大做文章，我們除了前面所說的領導機構的建立，監督機制的出臺，考核方案的制訂起到了保證作用外，更重要的是大家思想上對“創爭”活動有一個清醒的認識，所以在這次活動中，保證了效果，確保了質量。合成車間化工二班班長劉厚成在這次活動中收獲很大。他給人的感覺是性格溫和，為人實在，以前在班組工作中只是自己帶頭工作，敬業就行了，班里整體素質提不高，總是影響班里成績，通過開展“創爭”活動后，他堅持組織學與自學相結合，學到了不少以前從未學過的知識，特別是企業派他到中石化集團公司培訓基地學習培訓回來后，更使他如虎添冀，他把自己平時積累的經驗與老師授課的知識，緊密結合起來，形成了自己的一套獨特的工作模式，他首先在班里大膽改革，在企業和車間考核獎勵和基礎上，進一步細化班組考核方案，對每個班組成員工作中的產品質量，產量以及安全、紀律、勞動態度等方面進行評分考核，由于一線職工工作辛苦，責任心強，企業在獎勵方面比較傾斜，所以誰違反了考核細則、就得扣獎而且幅度大，被扣者心痛啊！這樣一來班里發生了深刻的變化，不少同志說劉班長通過“創爭”活動，不但嘗到了知識，而且還學會了管理。以前班里同志有遲到早退，或出其他事故的現象只要廠里不抓到，班里也沒認真管，這樣一來，助長了不良現象，也傷害了其他同志，喪失了班長的職責，影響了班長的威信，安排工作也很不順暢。現在不但工作順暢，而且心情舒暢，劉班長深有體會地說：學習讓我得到了知識，更讓我學會了管理、用制度管人，比人管人好多了，現在工作也輕松多了。大家也團結了，工作也協助了，整體素質提高了，關鍵是工作搞上去了。

　　前不久劉班長以87分高分通過了化工高級技師的理論考試，我們認為他就是這次“創爭”活動中的最大的受益者，當然在我們企業這樣的例子還有不少。例如：國家總投資12.56億元的湖北化肥煤代油改選造工程，近日正在試車階段，由于新的裝置、新的設備、新的工藝，一部分需要剛組建的氣化車間職工來駕馭，這就需要氣化車間干部職工，有過硬的技術本領來操作好這座現代化的裝置，那就需要努力學習這套裝置的新技術，正好全總“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動在全國展開，氣化車間全體職工借“創爭”活動為東風，在全體職工中開展了轟轟烈烈“創爭”活動，他們在廠工會的要求和指導下，在企業的支持下，采取請進來，送出去，自學、互學、傳幫帶等多種學習培訓方式，對新老職工進行培訓輔導，近兩年來，車間70多名職工每人都多次外出培訓，請外國專家工程技術人員進行授課達100余場，每位職工各類考試達數十次，通過學習培訓，這些職工技術水平都得到了很大的提高，并懂得了專業知識，要求做到的“三懂六會”，三懂就是懂原理、懂結構、懂方案規程；六會就是會識圖、會操作、會維護、會計算、會聯系、會排除故障。特別是由廠工會根據“創爭”活動要求，組織對氣體車間開車競賽和模擬操作競賽，全體職工積極參加。通過競賽，職工對整體工藝流程、操作程序、設備定位等技術要領都有了很大的掌握程度，為下一步開車打下了基礎。目前，正是湖北化肥煤代油裝置開車時期，氣化車間職工正以自己學到的知識與本領為新裝置一次開車成功，貢獻自己的力量。

　　新時期需要文化，新發展需要知識，我們要像毛主席所說的那樣：“學習，學習，再學習”。要利用全國“創爭”活動的契機，在企業內建立學習活動長效機制，健全“創爭”活動體系，使活動不斷向縱深發展，在職工中大力開展勞動競賽、技術比武、崗位練兵活動，以及各類演講培訓活動，進一步引導和激發職工學習熱情，把“創爭”活動轉換為科學動力，推動企業的發展壯大！