為認真貫徹落實公司《創建學習型組織 爭做知識型職工》活動方案的精神，我處面向廣大一線干部職工、養護班組，以提高職工技能為主題， 以“雙學、雙比、雙創”活動為主要載體，通過開展多種形式的職業技能培訓、讀書自學、技能競賽、崗位練兵等活動，為職工求知學技、提升綜合素質搭建平臺，為我處全面、協調發展培養高素質人才。

　　向陽養護工程處在創建學習型組織爭做知識型職工》活動中做了以下幾點工作：

 一、明確方向  確立目標　　

　　我處開展《創建學習型組織 爭做知識型職工》活動共同愿景是： 職工的思想文體道德素質有新面貌，技術工人隊伍的結構趨于合理，技能水平普遍提高一個等級，職工的整體素質全面提升，班組建設得到鞏固和加強，全面提高班組的學習能力、創新能力和管理能力，把中心真正建成一個學習型組織，為中心發展積聚動力。我處黨支部對開展《創建學習型組織爭做知識型職工》活動負領導責任。把這項工作納入今年重點工作，并成立了領導小組，明確分工，落實工作責任。領導小組由我處黨支部書記陳善春同志任組長，孫興海、包奎任副組長，成員由管理崗員擔任。

　　通過動員學習，按照一級抓一級、責任到人、工作到位的要求，公司黨委加強各類指導，加快對開展《創建學習型組織爭做知識型職工》活動情況的督導檢查，及時發現工作中的新情況、新問題，研究制定改進措施。同時我們制訂了三步實施五年的創建學習型組織爭做知識型職工推進方案。

　　第一步，用2006年一年時間，推開全員培訓計劃，分期、分批使全處11個崗種，20多名員工通過培訓考試、考核，全部能熟知本崗位應知理論知識、本崗位應會操作技能，能排除本崗位范圍內的一般故障。所有員工必須做到持證上崗。

　　第二步，從2007年開始，用兩年時間，在全處有計劃地推開員工等級、職稱培訓考核工作。

　　第三步，用兩年時間，除繼續抓好崗位等級培訓外，在總結經驗的基礎上，進一步探索學習型企業管理新模式，著力推進“努力學習、崗級競爭”的終身學習培訓法。我處開展《創建學習型組織爭做知識型職工》活動中，形成了領導班子、生產養護班組、工會協調監督、其他部門配合的齊抓共管的工作格局，為《創建學習型組織 爭做知識型職工》活動深入開展奠定了扎實的基礎。　　 

二、面向班組職工  規范細節

　　《實施細則》的制定要立足班組，面向職工，務實求效，找準載體。形成人人要學技，個個愛學習，拼搏向上的良好氛圍。在制定“創爭”活動實施方案工作中我處采取了各種有效措施，廣泛營造工作學習化、學習工作化的氛圍。結合工作實際，生產一線的職工每周自學不少于2小時，辦公室辦公員每周自學不少于5小時，我處還成立了“學習型組織、知識型職工評審委員會”每季度評審一次，并成立了相應的組織機構，支持鼓勵職工參加多學科、多技能、多資質的準備教育和終身教育，培育一批學習能力強、創新能力強、競爭能力強的先進組織和職工，發揮示范帶頭作用。在職工中大力推廣學習力就是提高競爭力的觀念，以加強班組建設，增強班組和職工的技術功關能力為重點，廣泛開展班組學習、勞動競賽、集體攻關、獻“金點子”等活動。

三、技術比武  崗位練兵　　

　　職工群眾是推動“創爭”活動建設的主體力量，開展“創爭”活動必須始終堅持一切依靠職工，一切為了職工，一切服務職工的宗旨，充分尊重職工的首創精神，深入職工群眾注意傾聽群眾的呼聲和要求，善于發現和總結群眾創造效能的新經驗，使思想道德教育、科學文化學習、崗位技能培訓、職工技術比武，成為職工提升自身素質的生動實踐。各個養護班組經常組織開展拜師學藝、導師帶徒、技術功關、讀書自學等活動，使提高技能深入人心，引導職工崗位成才。我處認真總結典型，開展“黨員先鋒崗”“黨員效益工程”等活動，“創爭”活動中對一些在涌現出來的先進事跡和個人，予以宣傳報道。把技術能手當作明星加以謳歌宣傳，充分發揮先進典型的“輻射效應”，讓他們“上櫥窗展風彩，上報紙傳精神”。努力營造出了職工“學先進”、“追先進”“當先進”的良好氛圍。

四、尋找差距　　

　　我處開展《創建學習型組織 爭做知識型職工》活動有了一個良好的開端，已經形成了良好的學習風氣，但對“創爭”活動的總體要求、目標還有差距。　　

　　1、個別黨員的學習觀念有待進一步增強，個別群眾“當一天和尚撞一天鐘”的思想仍然存在。　　

　　2、我處新職工崗位培訓與崗位需求的有效街接做的還不到位。　　

　　3、職工學習熱情建設有待進一步增強，需進一步加大考核力度。　　

　　下一步我處結合主題教育和“雙學、雙比、雙創”活動相結合，以創建“四好班子”和以新時期干部職工素質要求為切入點，通過師帶徒，崗前崗中培訓等手段，幫助職工學技成材，普遍提升職工的技術素質，造就培養一大批敢想敢為的生產“弄潮”的帶頭人，在職工中逐步樹立起終身學習的意識，建立起學習的長效機制，增強企業的凝聚力、戰斗力，早日把公司建設成一流的道路養護名牌企業。