一、 基本情況
三江集團紅峰廠隸屬于中國航天科工集團總公司，主要承擔航天高科技產品的研制和生產任務，工廠始終堅持“國家利益高于一切”的核心價值觀，感召著一大批航天人在祖國國防現代化建設中殫精竭慮，默默奉獻，吳曉峰及其同事就是其中的一部分。班組是企業的細胞，班組是企業的基石，紅峰廠認真貫徹落實《關于開展全國“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動的實施意見》及湖北省總工會、三江集團黨委關于“創爭”活動的指示精神，以“提高班組凝聚力，提高班組戰斗力”為出發點和落腳點，2000年開始較為全面地、系統地開展班組建設活動，2002年開展班組目標管理活動，制定了《班組管理達標考評辦法》，將班組分為四個等級，分別為不達標班組、達標班組、紅旗班組和命名班組。吳曉峰班組是紅峰廠檢驗處環境試驗班組，2003年第一批跨入“達標班組”行列，2004年率先被評為“紅旗班組”，2006年經廠黨委研究，成為工廠第一個命名班組-------吳曉峰班組，這也是紅峰廠36年來唯一的命名班組。
吳曉峰班組承擔了航天型號產品的多種環境試驗任務，現有成員14名，其中共產黨員4名，共青團員1名。由于老同志較多，班組成員學歷普遍不高。為適應工廠發展需要，班組以“創爭強素質、創爭促質量、創爭優效率”為指導思想，以 “立足崗位學技能，提高質量、效率搞創新”為主線，制定了2004-2008年“創爭”計劃，通過2年多的努力，班組取得了顯著成績，2004年成為工廠群眾性經濟技術創新示范崗，2005年被湖北省“創爭”活動領導小組評為“全省創建學習型組織先進單位”，2006年7月被中國質協評為全國優秀QC小組，2006年9月被中國質協、全國總工會、共青團中央評為全國“質量信得過班組”。
吳曉峰同志1994年擔任環境試驗組組長，他憑著高度的責任心和勤奮好學的精神，逐漸成長為環境試驗的技術能手、生產骨干，先后榮獲紅峰廠優秀黨員、勞動模范，獲得三江集團優秀共產黨員、模范知識型職工，獲得科工集團“‘三好一優’共產黨員”。
二、2006年班組“創爭”活動的總體部署
在總結前三年班組建設和“創爭”活動經驗的基礎上，吳曉峰班組結合工作實際，確立了“1234” “創爭”目標，即：創一個省級以上QC成果，每月完成二個學習課題，每人每年實現三個創新成果（包括合理化建議），4名職工取得高級工資格。提出了“人人有提高，天天有進步” “創爭”要求，結合班組工作特點，本著“學用結合，以學促用”的原則制定了2006年學習計劃，明確了學習內容和考核方法。
三、2006年班組“創爭”活動的主要目標和要求
（一） 以提高全員思想素質為重點持續開展主題讀書活動，組員每月完成1至2篇讀書心得，利用班前會和民主生活會進行學習交流，使全體組員的思想素質適應工廠改革發展的需要。
�。ǘ┙M織業績考核理論的學習，力爭在四月份以前完成考核工作量化實施標準，改進班組激勵機制。
�。ㄈ� 班組每月組織開展2次有針對性的專業理論學習和技術交底活動，要求“領班”們全部能帶隊獨立完成實驗任務。
�。ㄋ模⿲�4名有資格參加高級工職業技能鑒定的組員，班組給予重點輔導，培養成環境試驗后備技術骨干隊伍。
�。ㄎ澹�80%的班組組員參加工廠組織的遠程TQC培訓，力爭班組QC小組活動成果沖出三江集團、進入湖北省優秀QC小組行列。
�。┌嘟M成員要立足崗位，解決工作中的實際問題，每季度力爭推出1到2項技術創新成果或質量預防成果。
�。ㄆ撸╅_展“防錯識別”研究和技術交流工作，按計劃進行《高低溫實驗和振動實驗的防錯流程識別研究》工作，即使要立足崗位進行傳幫帶，并完成1至2篇技術交流論文。
四、班組“創爭”活動的主要做法及經驗
三年來，吳曉峰班組在開展班組目標管理工作中，通過營造濃厚的學習氛圍，長期堅持形式靈活多樣的方法進行業務技能學習，促進了班組成員的共同進步，促進班組整體綜合素質的大幅度提升。他們認真總結探索出“唯學習才能成就團隊、有知識團隊才會不斷進步”的班組建設思路，共產黨員彰顯“四個一點”精神，組員的“創爭”意識于細微處閃現光芒，在型號線上已是一支特別能戰斗、特別能吃苦、特別能奉獻的“鐵軍”。
（一） 班組長“領頭雁”作用十分突出
在工廠吳曉峰是先進，在班組吳曉峰是骨干，但一花獨放不是春，要圓滿完成產品實驗任務還得依靠大家，依靠團隊。他知道，隨著產品技術含量的不斷提高，要保證每年上千臺套產品試驗任務的完成，光靠吃苦精神、光靠死打硬拼是不行的，必須要有專業技術知識和科學正確的方法做保證，在班組長吳曉峰的領導下，2004年初成立了2個“創爭”小組，設有組長、學習輔導員，以行政考核方式督促學習，但效果不理想，“工作忙”常常成為個別人不愿學習的借口。作為班組長，他知道用強迫手段是達不到目的的，只有大家看到學習的好處后才能激發學習的熱情和自覺性。于是吳曉峰在“創爭”中處處發揮帶頭作用，他從提高知識面、拓寬視野入手，閱讀了大量飾演技術和管理方面的書籍，完成了十幾萬字的讀書筆記。他將所學知識與實際結合起來，提出優化了試驗工作流程的設想，得到了技術部門的采納。他經手的試驗項目不僅試驗數據準確，而且在每個工作日完成的任務要比別人多。榜樣的力量是無窮的，大家從吳曉峰身上看到了學習的好處，學習的熱情得到了提高。吳曉峰趁熱打鐵，他把自己的學習方法和收獲毫無保留地傳授給大家，使班組組員的崗位技能整體提升，大多數人漸漸成為型號產品環境試驗方面的行家里手。
（二） 唯學習才能成就團隊
班組是企業的最基層的團隊，吳曉峰班組組員普遍認識到，只有通過學習才能成就團隊，只有通過獲取知識才能成就員工的未來。
1.自編教材，獨具特色。一是用教育引導的方法提升組員的綜合素質；二是用流程指導的方法提升組員的技術水平，班組自編了《產品環境試驗知識》等40余篇教材、購買了《容人的藝術》、《細節決定成敗》、《向解放軍學習》等資料供大家學習，規范了測試、檢驗流程，執行流程化管理，保證了檢驗、測試人員能夠按標準做好檢驗工作；三是采用資源共享的方法搭建交流平臺，引導組員書寫學習心得，從2003年到現在班組的學習活動從未間斷，近三年攥寫學習體會240多篇、計30余萬字的學習筆記，滿滿地記載著組員們對所學的點滴感悟。組長吳曉峰積極參加檢驗處組織的“班組長俱樂部”，與其他班班長和技術員一起開展了18項軟課題研究，撰寫論文19篇，其中2篇在航天系統技術工人論文評選中獲獎。
2.合作學習，共同提高，一崗多證，多能多贏。2003年在“創爭”活動開始，在組長吳曉峰的倡議下，班組的全體組員都簽訂了“創爭”責任書，表達了他們的學習決心。為了盡快讓大家適應崗位技術新的要求，根據每個人的知識結構和特點，在班組內實行業務骨干與一般組員結“對子”、老同志和新同志結“對子”的“一幫一”的形式開展業務技能學習，組長吳曉峰選擇相對薄弱的組員進行重點輔導，組織大家每周進行學習交流，談體會，談方法，達到共同學習，共同提高的目的。班組里有8名組員今年3月通過了一崗雙證的考試，既取得了試驗工資格，又具有了檢驗員資格。6月，鮑清平、焦天明、梁鵬、黃國寧等四名職工參加高級技能鑒定，全部以一次通過。在實驗任務繁重的情況下，這些“雙證”人員發揮了重要作用，既提高了工作效率，又確保了任務完成。
3.專項學習，在學習中創新。通過學6S管理，規范行為，提高班組素質。6S管理是工廠現場管理的重頭戲，為了搞好班組6S管理工作，班組編寫了《6S管理50問》，開展了6S管理答題活動。在執行標準的基礎上創新管理方法，組員積極運用所學的6S管理知識創造性的開展工作，在水晶泡沫上將工具按形狀定位，讓經常使用的工具隨手就可以拿到，不經常實用的工具都能拜訪整齊。經過不斷改進，班組的現場管理變得井然有序。
�。ㄈ┯兄R的團隊才會不斷進步
學習型團隊建設是需要動力的，是要有雷鋒的“釘子”精神。為提升全體組員的學習自覺性和效果，班組自2004年以來就將學習納入績效管理考核，每月對員工學習效果進行考核評價。為保證考核客觀和可操作性，班組制定了考評標準，采用實際操作、書面考試、問題解答等方式進行考評。同時，班組加強了學習經驗的交流，每月進行一次學習體會交流會，有一名成員進行主題發言，供其他成員參考，從而形成了“自覺學習、比學趕幫”的學習風氣和“創爭”氛圍。這種考核方式和做法在紅峰廠各班組中已經進行推廣。
（四）“多學一點”彰顯共產黨員精神
比群眾“多學一點、多干一點、多思考一點、多付出一點”是吳曉峰班組對每名共產黨員的要求，“多學一點”放在了首位。班組四名黨員梁鵬、沈士龍、馬廣勇、吳曉峰不僅制定了年度“創爭”計劃，每月還進行了具體安排，他們的學習目的明確，學習勁頭最強，學習效果最好，在“創爭”活動中起到了模范帶頭作用。同時他們盡到了兼職“輔導員”義務，在班組中采取“一幫一”或“一幫二”的方式，幫助其他成員制訂學習計劃，挑選教材，閱讀指導，同時黨員起到了督促作用。黨員的積極性和熱情推動了班組的“創爭”工作開展，保證了班組“創爭”計劃的落實和考評的實現。
�。ㄎ澹┤巳烁倪M碩果累累、班組建設上臺階
吳曉峰班組以PDCA持續改進的方法，堅持開展“創爭”活動，使“創爭”取得了明顯成效，在“6S”現場管理、質量預防改進、工作效率提高等方面發揮了重要作用，《振動臺自動對中項目》、《振動試驗旗語制》、《環境試驗管理看板》、《導引頭離心試驗項目》等課題研究分別獲得工廠、集團在質量、安全方面的獎勵。吳曉峰班組成立了“小麻雀”QC小組，探索試驗樣件在高低溫試驗中的溫度響應規律，《為型號產品測“體溫”》QC課題通過大量的試驗和分析，總結了型號產品高低溫試驗的質量控制流程、試驗方法，從而使溫度循環試驗從每次8臺增加為12臺，效率提高了1倍。在2006年6月QC成果發布會上，受到了省內外專家的高度評價，該課題獲得湖北省的QC成果特別獎。近三年來，吳曉峰班組申報各類創新成果57項，其中50多項在工廠、集團獲獎。2006年1-10月班組完成了50多個品種8萬多小時的實驗任務，沒有出現任何質量和安全問題。
五、眼睛向內找差距，標準提高求進步
繁重的科研任務造就了一個學習型的團隊，學習型的團隊促進了繁重任務的完成。吳曉峰班組命名以后，全廠開展了“我們與‘吳曉峰班組’的差距在哪里”的班組大討論，全面推動了工廠“創爭”活動的開展。吳曉峰班組不以驕人的成績為滿，不為耀人的榮譽所累，他們始終以一顆平常心對待每一次榮譽和獎勵，常懷忐忑之心，常找不足之處，常思創新之路�！安罹嗍俏覀儗W習的內容，差距是我們創新的平臺”，2006年9月班組召開了一次找差距、挑毛病的特別會議，制定了改進措施，形成了統一的認識，每個組員都在這份“認同書”上簽字。面對工廠新產品的開發和新技術的應用，他們提出了“向知識要質量，向技能要效率”的“創爭”高標準，高要求，規劃了2007年的學習計劃，將光纖知識、激光知識作為學習的重點。全體組員一致表示，要以“創爭”活動為載體，為建設“學習型、和諧型、進取型、效益型”企業做出更大成績。
