隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，進(jìn)出口貿(mào)易日益增長(zhǎng)，大量的外資企業(yè)涌入我國(guó)，而我國(guó)亦有大量的民營(yíng)企業(yè)跨出國(guó)門(mén)，走向世界。目前的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，不僅要求求職者有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技術(shù)，也要求他們有優(yōu)秀的語(yǔ)言能力，在各種涉外的商業(yè)活動(dòng)或技術(shù)工作中，能獨(dú)擋一面，應(yīng)付自如。

　　職業(yè)教育不同于普通教育，學(xué)習(xí)的目的不是為了考試，而是一種能力的培養(yǎng)，是為了學(xué)以致用。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)單一，教學(xué)方法較死板，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，教學(xué)中嚴(yán)重地存在著“重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)”的貨幣，大部分學(xué)生學(xué)了多年英語(yǔ)以后，仍失望地發(fā)現(xiàn)自己聽(tīng)不進(jìn)，聽(tīng)不懂；說(shuō)不好，不敢說(shuō)；讀不快，讀不準(zhǔn)；寫(xiě)不出，寫(xiě)不好。如何改變這種尷尬的境況，讓我們的學(xué)生順應(yīng)就業(yè)形勢(shì)的需要呢？現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)引入了交際語(yǔ)言教學(xué)這一模式。它旨在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能，讓英語(yǔ)真正成為一種交際工具。我們職業(yè)教育英語(yǔ)學(xué)科的目的也就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這種交際工具的能力。

　　交際能力是在使用當(dāng)中培養(yǎng)的；這種能力是否培養(yǎng)起來(lái)了，也是在使用當(dāng)中檢驗(yàn)的。英語(yǔ)教學(xué)里的交際原則，要求教師把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)教，也要求學(xué)生把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)學(xué)，還要求教師和學(xué)生課上課下把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)用。

　　在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中要把教和用統(tǒng)一起來(lái)考慮：要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)教，也要根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需要來(lái)教，用什么就教什么，教什么就用什么；怎樣用就怎樣教，怎樣教也怎樣用。教師或?qū)W生不是單純地教或?qū)W英語(yǔ)知識(shí)，而是通過(guò)操練，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；要充分利用教具，創(chuàng)造適當(dāng)情景，進(jìn)行以英語(yǔ)作為交際手段的真實(shí)的或模擬的演習(xí)。這樣使學(xué)生不僅能學(xué)得有興趣、有成效，而且能真正學(xué)會(huì)英語(yǔ)，學(xué)了就能用；要使學(xué)生從最初階段起就邁入實(shí)踐掌握盡早運(yùn)用的正確之路。要設(shè)法使學(xué)生愛(ài)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，把興趣與意識(shí)學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合起來(lái)，興趣一直高漲；把成績(jī)和能力都抓住不放，能力尤為突出；將指導(dǎo)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生可以在脫離教師的情況下，沿著正確的軌道自主前進(jìn)。扼要說(shuō)來(lái)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　⑴課堂教學(xué)的目標(biāo)集中在交際能力(communication ability)的各個(gè)方面，而不限于語(yǔ)法的掌握或語(yǔ)言運(yùn)用；

　　⑵組織和安排教學(xué)時(shí)，以語(yǔ)言功能(linguistic function)單元而不是以語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為框架；

　　⑶以傳遞信息(information transfer)為主，發(fā)音、語(yǔ)法的準(zhǔn)確性為副。交際成功的標(biāo)準(zhǔn)是能夠較為準(zhǔn)確地傳達(dá)和接受想要表達(dá)式的意思；

　　⑷鼓勵(lì)學(xué)生課堂內(nèi)外主動(dòng)接收，即興表達(dá)，可通過(guò)收聽(tīng)英語(yǔ)廣播、錄音，觀看原聲電影，訂閱報(bào)刊雜志增大閱讀量，用大量真實(shí)性的語(yǔ)言流暢地說(shuō)，課堂內(nèi)外朗讀，養(yǎng)成寫(xiě)英語(yǔ)日記或周記的習(xí)慣，最終達(dá)到在接受（聽(tīng)、讀）和表達(dá)（說(shuō)、寫(xiě)）方面靈活運(yùn)用語(yǔ)言。

　　具體可以按如下力點(diǎn)操作：

　　一．通過(guò)語(yǔ)言操練培養(yǎng)交際能力

    語(yǔ)言操練不等于語(yǔ)言交際。語(yǔ)言操練的著眼點(diǎn)是語(yǔ)言形式，使學(xué)生在語(yǔ)言操練里，掌握語(yǔ)言形式；語(yǔ)言交際的著眼點(diǎn)是語(yǔ)言?xún)?nèi)容，使雙方達(dá)到相互了解；職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，而不是使學(xué)生單純地掌握語(yǔ)言形式。在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)首先通過(guò)語(yǔ)言操練使學(xué)生掌握語(yǔ)言形式，在機(jī)械操練的基礎(chǔ)上進(jìn)行有意義的練習(xí)，再進(jìn)行交際性操練，如聯(lián)系自己的生活實(shí)際，利用課文里的詞語(yǔ)、句型，敘述自己的思想，交流學(xué)習(xí)后的體會(huì)和收獲，也可以談生活，談理想，談愛(ài)好，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的新東西進(jìn)行交際，逐步地把語(yǔ)言操練推向語(yǔ)言交際。

　　二．實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程交際化

　　英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程交際化應(yīng)該做到師生交流，學(xué)生之間交流，用真實(shí)的語(yǔ)言材料，用英語(yǔ)教英語(yǔ)和學(xué)英語(yǔ)，活學(xué)活用英語(yǔ)，使用角色扮演，情景對(duì)話等使交際活動(dòng)貫穿課堂始終。在練習(xí)時(shí)，教師不僅要多給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，還要設(shè)計(jì)多種情景，鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)表情到位，伴以手勢(shì)、動(dòng)作，要像演戲一樣把生活中的交際場(chǎng)合搬進(jìn)課堂，為學(xué)生在日常生活中使用課堂上所學(xué)的英語(yǔ)創(chuàng)造條件。此外，要充分利用課堂上師生用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，教師在課上的一切活動(dòng)都要用英語(yǔ)進(jìn)行，如組織教學(xué)、講解、布置作業(yè)、解答問(wèn)題等；同時(shí)，也要求學(xué)生在課堂上的一切活動(dòng)圍繞英語(yǔ)進(jìn)行，最大限度地使用英語(yǔ)，以擴(kuò)大和占領(lǐng)使用英語(yǔ)的陣地。這樣學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力和習(xí)慣才能養(yǎng)成。

　　三．突破課本中心、課堂中心、教師中心，培養(yǎng)交際能力

    現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)要重視課本，但如果完全被課本所束縛，不僅教法會(huì)凝滯、教學(xué)受到限制，更重要的是達(dá)不到交際的目的，所以在利用課本的同時(shí)使用電化教學(xué)手段，逐漸增加與課本水平相近的語(yǔ)言材料，豐富其語(yǔ)言信息。這樣會(huì)使學(xué)生更容易吸收生動(dòng)的材料，也會(huì)通過(guò)所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法及語(yǔ)音在其他情景中不斷地重復(fù)再現(xiàn)，從而在真實(shí)生活中將其表達(dá)反饋出來(lái)，因而可以學(xué)習(xí)、了解、享受生活，創(chuàng)造生活。

　　語(yǔ)言的學(xué)習(xí)決不僅限于課堂，要學(xué)好英語(yǔ)，必須從課堂中心跳出來(lái)，創(chuàng)出一條課內(nèi)與課外結(jié)合，新課與舊課結(jié)合，復(fù)習(xí)與講新結(jié)合，游戲與講練結(jié)合的新路。把傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、講授、練習(xí)都納入到以學(xué)生為主體的生動(dòng)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)中去。不論聽(tīng)錄音、看錄像、講故事、學(xué)歌曲，還是角色扮演或?qū)υ挾际窃谒鶎W(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，這樣學(xué)生不但學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，而且用這種語(yǔ)言交流思想，做實(shí)事，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　教師的作用固然重要，但只是一個(gè)指導(dǎo)者。教師要把精力放在培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)學(xué)”、“肯學(xué)”、“會(huì)學(xué)”的良好習(xí)慣上；利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生一開(kāi)始就接觸標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的發(fā)音，生動(dòng)有趣的情景，從而意會(huì)難以言表的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生理解語(yǔ)言源于生活又融合于生活的功能，享受語(yǔ)言的美感。教師要充分利用直觀教具和電教設(shè)備代替教師的講解，自己從旁指引、輔導(dǎo)和解疑，讓學(xué)生直接同活生生的英語(yǔ)見(jiàn)面，直接主動(dòng)地吸收、了解、練習(xí)和掌握，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅理解了語(yǔ)言材料，而且增強(qiáng)了語(yǔ)感，領(lǐng)悟了非語(yǔ)言材料的運(yùn)用。這樣對(duì)學(xué)生完善學(xué)習(xí)方法，形成獨(dú)立人格，培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都有重要意義。

　　突破課本中心，使學(xué)生接觸了許多活的課本；突破課堂中心，使學(xué)生找到了更廣闊、更生動(dòng)的課堂；突破教師中心，使教師的作用無(wú)處不在。

　　通過(guò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的交際功能是英語(yǔ)教學(xué)回歸自然的良好途徑。職教學(xué)生能用所學(xué)外語(yǔ)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)交際，才能說(shuō)真正會(huì)一門(mén)語(yǔ)言了，這也為他們求職就業(yè)增加了頗具份量的籌碼。