作為一所比斯坦福、哈佛等私立大學(xué)“窮”很多的公立學(xué)校，美國加州大學(xué)伯克利分校的教授中出了20位諾貝爾獎獲得者、數(shù)百位美國國家院士。這所學(xué)校堅持走“平民路線”，每年都招收7000多名來自貧寒家庭的本科生。聽來中國訪問的該校校長談辦學(xué)經(jīng)驗，對我國的高等學(xué)校有借鑒意義。 跟中國的大學(xué)比，美國加利福尼亞州大學(xué)伯克利分校絕不是一所窮學(xué)校。僅去年一年，它就獲得了4.91億美元研究經(jīng)費、3.18億美元私人捐款和近5億美元加州政府投資。然而校長羅伯特·伯格諾談到經(jīng)費問題，還是一肚子的苦水，“要知道，我們一年的預(yù)算是16億美元。” “沒有一所大學(xué)會說自己錢夠用。對于伯克利這樣的公立學(xué)校而言，經(jīng)費籌措更是一種獨特的挑戰(zhàn)。”上周末，伯格諾在北京接受清華大學(xué)授予的名譽博士學(xué)位。學(xué)位授予儀式后，伯格諾談起了伯克利“名校辦窮教育”的辦學(xué)經(jīng)。 辦成“平民的哈佛大學(xué)” 讓“窮孩子”也能成功 在“世界一流大學(xué)競爭力排行榜”上，伯克利分校排名第六。在它的前面，無一例外都是實力雄厚的私立大學(xué)。“斯坦福、哈佛、普林斯頓、耶魯、麻省理工學(xué)院……它們都非常非常有錢。”伯格諾羨慕地說，這些私立學(xué)校的經(jīng)費來源，主要有兩大途徑，一是校友的慷慨捐贈，二是精明的股票投資。“像普林斯頓這樣的大學(xué)，在銀行里，它的每個學(xué)生名下會有100萬美元；而對伯克利來講，我們每個學(xué)生可能只有不到7萬美元。” “私立大學(xué)不愿意接收需要學(xué)校提供財力支持的窮學(xué)生，主要接收那些可以支付高昂學(xué)費的富裕家庭學(xué)生，但在伯克利，我們不能這么做。”將學(xué)校辦成“平民的哈佛大學(xué)”，是伯克利的傳統(tǒng)。 剛到伯克利的時候，不少人對伯格諾說，應(yīng)該向那些私立的貴族大學(xué)逐漸轉(zhuǎn)型。伯格諾對此斷然拒絕：美國不需要再辦一家斯坦福、哈佛或麻省理工。伯克利校長的使命，是確保公立學(xué)校為公眾利益服務(wù)，而不是僅為特權(quán)階層的利益服務(wù)。 “我們1/3的學(xué)生來自比較貧困的家庭，來自教學(xué)質(zhì)量不那么好的高中，但是我們在大學(xué)里做了大量的工作，幫助他們彌補這些先天不足帶來的缺失。最終導(dǎo)致的結(jié)果就是，這些學(xué)生能夠以同樣的水平和那些富家子弟一起畢業(yè)，取得成功。”說起這些，伯格諾非常自豪。 高校的負債率小到可以忽略不計 學(xué)校現(xiàn)代化不能總讓政府幫忙 伯克利大學(xué)在各個學(xué)科的深度與廣度上始終保持著追求卓越的傳統(tǒng)。它每年頒發(fā)350多種學(xué)位，開授7000多門不同課程。在伯克利的教授中，出了20位諾貝爾獎獲得者、127位美國國家科學(xué)院院士、87位國家工程院院士、219位美國藝術(shù)科學(xué)院院士。而伯克利本科生繼續(xù)深造獲得博士學(xué)位的人數(shù)，超過其他任何美國高校。 既要保持世界排名前十的教學(xué)質(zhì)量，又不能隨意將辦學(xué)成本轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，伯克利的辦學(xué)，的確面臨著巨大的財政壓力。 “學(xué)校現(xiàn)代化是非常昂貴的。作為一所有139年歷史的學(xué)校，伯克利的很多建筑、很多教學(xué)設(shè)施實際上早就該維修了，但是因為這方面沒有資金，所以一直往下拖。在維修這塊我們是省錢了，但這并不是什么好的現(xiàn)象。”伯格諾說，“我們教職員工的工資比那些有錢的私立大學(xué)的老師要低得多，包括我這個校長的工資。很幸運的是，我們的很多老師、很多管理人員都充滿理想，愿意接受較低的工資，繼續(xù)在公立大學(xué)里為人民服務(wù)。” 教師們的精神激勵著伯格諾。他每天要花費大量時間做兩件事：盡可能說服州政府多撥一些款項，向慈善家、慈善機構(gòu)募款。 聽說中國的高校可以向銀行貸款，伯格諾非常羨慕：“要知道，跟中國相比，在加州建大樓的成本差不多要高10倍，另外每個月的建筑成本都會上升1％。在這種情況下，最好的辦法是馬上籌集資金把它蓋起來。但是加州政府將高校的負債率限制在一個非常非常小的范圍，小到幾乎可以忽略不計。”伯格諾也不贊成過度借債，“總是想讓政府介入幫忙，這實際上是不對的。” 華裔校長曾樹起一個標(biāo)桿 貧寒學(xué)子的成功更讓人享受 2004年9月22日，作為伯克利大學(xué)第九任校長上任的第一天，伯格諾問學(xué)生，他們希望自己成為一個怎樣的校長。 “我們希望你做新的田長霖校長，因為我們熱愛田校長。”這句話給伯格諾以足夠的震撼。在他的心目中，1990年起擔(dān)任校長長達7年的華裔校長田長霖是一個似乎不可逾越的標(biāo)桿。 從耶魯大學(xué)獲得物理學(xué)博士學(xué)位后，伯格諾先后在耶魯、麻省理工學(xué)院任教，在貝爾實驗室做技術(shù)開發(fā)，是享譽國際的物理學(xué)家。2000年，他成為加拿大多倫多大學(xué)的校長。 “物理學(xué)研究的生涯給我?guī)砹撕芏嗍斋@。但是，你所做的工作也許世界上只有1000個人能弄懂。”做大學(xué)校長就不同了，“你需要了解大學(xué)足球教練的工資結(jié)構(gòu)，了解基礎(chǔ)建設(shè)、資本支出，學(xué)會給大樓籌資，另外你還需要了解生物學(xué)、農(nóng)業(yè)等等各門學(xué)科背后的原理，知道學(xué)校在政治上會面臨哪些挑戰(zhàn)。” “最根本的，我時刻記得，在我們的大學(xué)里，有7700名本科生來自貧寒的家庭，他們中的很多人最終都會拿到博士學(xué)位，讓自己的一生過得非常有成效。”說到這里，微笑的伯格諾語氣中透出一份凝重，“作為大學(xué)校長，這絕對是一種深沉的情感回報。我有機會到這樣的大學(xué)里，通過自己的努力對現(xiàn)代社會的公共教育體系施加影響，這真是一種莫大的榮幸。” |
