1，組合式綜合傳播乃是各單一傳播類型傳播的簡(jiǎn)單地機(jī)械地組合。這種組合揚(yáng)單一傳播類型之長(zhǎng)，避單一傳播類型之短。例如展覽，其展品形象、具體、生動(dòng)，使受傳者對(duì)展覽內(nèi)容一目了然，用不著像報(bào)紙那樣由第三者（主要是記者）去描述后再由受傳者根據(jù)其描述來(lái)了解傳播內(nèi)容，所以省時(shí)、省力。這樣，既減少了第三者（主要是記者）描述時(shí)的失真、走樣，又減少了受傳者對(duì)第三者（主要是記者）描述的理解上的失真、走樣；單一的展品容易使受傳者停留在展品的表面現(xiàn)象上，如果展覽中加了文字介紹，就會(huì)引導(dǎo)受傳者從展品的表面現(xiàn)象深入到傳播內(nèi)容的本質(zhì)，幫助受傳者理解傳播內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)。另外，由于組合式綜合傳播把同一傳播內(nèi)容同時(shí)轉(zhuǎn)換成兩種以上的信號(hào)（光的、聲音的或其它信號(hào)，如盲文），通過(guò)兩種以上的感覺(jué)器官同時(shí)作用于大腦，所以它產(chǎn)生的印象就比單一類型傳播所產(chǎn)生的印象更深刻、更全面，受傳者對(duì)傳播內(nèi)容的理解也更清晰、準(zhǔn)確、全面。

　　2，藝術(shù)化的綜合傳播是把傳播內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)加工成藝術(shù)作品，使各單一轉(zhuǎn)播類型成為這個(gè)藝術(shù)作品的不可分割的有機(jī)構(gòu)成部分。由于進(jìn)行了藝術(shù)加工，巧妙地把傳播目的、動(dòng)機(jī)隱蔽在人們喜歡品嘗的故事情節(jié)中，把傳播觀點(diǎn)溶化在活生生的社會(huì)生活藝術(shù)圖景中，讓受傳者在津津有味地滿足審美需要的過(guò)程中，不知不覺(jué)受到傳播內(nèi)容的感染，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的傳播效果。藝術(shù)化的綜合傳播在產(chǎn)生傳播效果上有一種奇效：有時(shí)它可以使受傳者原本討厭的事物變得可憐、可愛(ài)；“老鼠過(guò)街，人人喊打”，可是筆者少年時(shí)對(duì)老鼠的討厭態(tài)度曾被一場(chǎng)名叫《老鼠告貓》的評(píng)書(shū)所改變。當(dāng)說(shuō)書(shū)人繪聲繪形地描述老鼠一家饑腸轆轆，老鼠媽媽剛一出門(mén)為孩子們找吃的就被貓抓住吃掉；老鼠姐姐為給饑餓、悲痛、驚恐的弟弟、妹妹找吃的，一出門(mén)又被兇狠的貓咬去吃掉了……當(dāng)時(shí)的我不僅不再討厭老鼠，而且非常恨那殘忍的貓。藝術(shù)化的綜合傳播有時(shí)它可以在把與受傳者的相反觀點(diǎn)灌輸給受傳者時(shí)不會(huì)受到抵觸和反對(duì)。“文化大革命”期間，“四人幫”搞了一部名叫《決裂》的電影，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，一位王姓的中年工人走進(jìn)大學(xué)，向領(lǐng)導(dǎo)要求上大學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)叫他把手伸過(guò)去，一看便說(shuō)：“就憑您手上的這些厚繭就有讀大學(xué)的資格”。這些在現(xiàn)在看來(lái)是非常荒謬的話，在當(dāng)時(shí)卻被廣大受眾所接受，以至在公開(kāi)的或私下的交談中都為這位王大學(xué)終于上了大學(xué)而欣慰。所以，藝術(shù)化的綜合傳播是各類傳播中最易產(chǎn)生效果，產(chǎn)生奇效的上乘傳播。

　　解決了第一個(gè)問(wèn)題即明確了哪一種媒介屬于哪一類傳播以及各類傳播作用于心理的特點(diǎn)之后，我們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：心理選擇傳播的一般法則是什么？

　　韋爾伯·施拉姆有一個(gè)傳播獲選的或然率公式，這個(gè)公式表明，受傳者對(duì)傳播媒介、對(duì)傳播內(nèi)容（信息）的選擇與這些傳播媒介、傳播內(nèi)容（信息）給受傳播者提供的報(bào)償成正比，與受傳播者獲得這些報(bào)償?shù)馁M(fèi)力程度成反比。或者說(shuō)，與滿足受傳者需要的程度成正比，與受傳者滿足這些需要所付出的代價(jià)成反比。

　　下面我們根據(jù)各種類型的傳播作用于心理的特點(diǎn)，根據(jù)心理選擇的一般法則來(lái)考察、分析各種傳播通過(guò)心理選擇關(guān)口成敗的原因。