當(dāng)前，已有相當(dāng)多媒體實(shí)現(xiàn)采編全程電腦化、無紙化。在這種情況下，校對工作與以前相比有很大變化。面對網(wǎng)絡(luò)化的挑戰(zhàn)，校對對象、程序、方法、人員數(shù)量、管理體制等確實(shí)應(yīng)該重新定位思考。 一、采編網(wǎng)絡(luò)化催生校對的編輯職能 網(wǎng)絡(luò)校對脫胎于照排校對，都是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。二者的區(qū)別究竟在哪里？不妨作一對比。 （一）從校對對象來看，照排校對面對的是原稿、錄入稿，而網(wǎng)絡(luò)校對面對的是文本文檔。 （二）從校對載體來看，照排校對使用的是打印稿；網(wǎng)絡(luò)校對直接面對的是網(wǎng)絡(luò)界面。 （三）從校對方式來看，照排校對是結(jié)對唱校，即一人讀原稿，一人看校樣；網(wǎng)絡(luò)校對程序得到簡化，是一人獨(dú)校，單獨(dú)作業(yè)。 （四）從校對重心來看，照排校對是“死校”，即校異同，對校是非要求不高；網(wǎng)絡(luò)校對則是“活校”，即校是非。 （五）從校對修改權(quán)限來看，照排校對是核對原稿的異同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要請示報(bào)告，責(zé)任較小；網(wǎng)絡(luò)校對，校對人員的修改權(quán)限相對擴(kuò)大，除沒有把握和重大問題須請示外，其他問題可直接改正。 從以上對比分析中，可以看出，在采編電腦化條件下要求校對人員直接判斷文字、語句、語法、標(biāo)點(diǎn)、版面常識等方面的差錯，承擔(dān)查找編輯工作中“漏網(wǎng)之魚”的責(zé)任，其編輯職能明顯增強(qiáng)。 從廣義上看，校對從屬于編輯范疇。目前在報(bào)界，校對幾乎無一例外地歸屬于編輯部系列。 其實(shí)，編輯和校對雖然任務(wù)不同、性質(zhì)有別，但有著許多共同點(diǎn)，都應(yīng)該成為博聞強(qiáng)識、兼容并蓄的“雜家”，都要有扎實(shí)過硬的語言文字基本功。最重要的是，校對和編輯扮演著共同的角色——把關(guān)。因此，新聞校對工作加強(qiáng)編輯職能，也符合報(bào)紙出版規(guī)律。 二、采編網(wǎng)絡(luò)化對校對工作的新要求 采編網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用，使校對工作擔(dān)子更重了、難度更大了，對校對人員的要求更高了。校對人員除必備的基本功外，尚需著力加強(qiáng)如下幾方面的修養(yǎng)，以適應(yīng)報(bào)紙需要。 （一）加強(qiáng)政治理論修養(yǎng)。編輯屬性的增強(qiáng)，要求校對人員牢固樹立政治意識、責(zé)任意識、把關(guān)意識，堵住與黨的路線、方針、政策不相符或不準(zhǔn)確的提法和觀點(diǎn)。 （二）拓寬知識面。一名優(yōu)秀的校對應(yīng)該是一個(gè)雜家。報(bào)紙涉及古今中外，國際國內(nèi)，天文地理，政治經(jīng)濟(jì)法律科技體育等方方面面，這就要求校對人員知識面廣，專業(yè)知識過硬。 （三）學(xué)習(xí)版面業(yè)務(wù)。因?yàn)樾θ藛T既要對文字負(fù)責(zé)，還要對版面是否規(guī)范負(fù)責(zé)。 （四）掌握電腦知識。對于那些與工作密切相關(guān)的電腦網(wǎng)絡(luò)知識和技能，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握，不然，是很難勝任高科技條件下校對工作的。
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