我國“入世”之后，教育的形勢會有怎樣的變化，職業教育怎樣適應變化，怎樣提高質量和效益，怎樣搞好持續的人力資源開發，怎樣加強學校的內涵建設，諸多問題，亟需認清形勢、理清思路、尋找有效的適應方式。

　　中國入世首席談判代表、外經貿部副部長龍永圖曾經指出，我國入世后，最大的風險其實不是關稅減讓，也不是市場準入，而是我們不熟悉WTO的規則，不做準備。

　　當然，要熟悉WTO的所有規則并非易事。據說，WTO的法律文件厚達2萬頁，即將公布的我國對WTO的承諾也是洋洋大篇。但是，決不能因此就等待觀望，就不去了解學習。那樣，耽誤的只是自己，貽誤的只能是機遇。

　　日前，北京弼摯誠職教服務中心和北京職教學會聯合舉辦報告會，邀請外交部、外經貿部、中國銀行及清華大學的研究專家向職校校長講解入世規則，其中期待職教更新觀念，加強建設，在全球經濟一體化的環境中，發揮優勢，主動競爭之語，情切切，意濃濃：

　　適應WTO的規則

　　1995年1月1日，世界貿易組織(WTO)正式成立。它是在1948年1月1日生效的關貿總協定基礎上形成的國際經濟組織機構，目前已有成員方144個。其職能主要是就國際經濟貿易問題制定規則、推動貿易自由化和協調磨擦。人稱“經貿聯合國”。

　　加入WTO，是我國通向世界市場、融入國際市場經濟的重要通道。我國將在全球信息、生產一體化及“公平、公正、公開”的原則下與世界市場對接，實行完全的市場經濟。

　　我國入世后，要遵守最惠國待遇原則，非歧視原則，國民待遇原則，自由貿易原則和市場準入原則，即在我國對WTO承諾的基礎上，在多邊貿易體系中，各成員方同等對待，各國國民同等對待，享受同樣條件。比如金融，外國銀行將可以做本幣業務，外國銀行可與中國銀行同等待遇；證券將允許合資投資基金；保險開放程度更大，外資將可以在國內建立保險公司。

　　教育市場也要逐步開放，引進競爭，引進合作。為提高教育質量和水平，將允許境外機構在國內合作辦學。引入國外優質教育資源，將使我國在資金和教學水平方面，在擴大入學機會，提高質量方面有所前進，但也將以法規形式，趨利避害，限制外方單獨辦學。

　　專家指出，今后教育市場面臨的形勢與經濟市場一樣：優勝劣汰。

　　找出入世后的變化

　　經濟貿易，包括實物貿易、服務貿易以及與貿易有關的知識產權和投資。教育是歸入服務類的。其貿易方式體現為：跨境交付，比如遠程教育；境外消費，比如境外留學或培訓；商業存在，比如設立機構和非設立機構的辦學；自然人流動，比如教師的全球流動。

　　目前，世界教育的發展趨勢，將是我國教育接軌的方向。高等教育，從大眾走向普及；某方面有所專長的人才，流動將全球化；教學手段高科技化；教育終身化；教育投資多元化。

　　專家指出，我國的職業教育是很好的教育形式，入世后很有優勢，但現在尚未得到充分重視。職業教育，需要在基礎寬厚、技能拔尖方面深化改革，專業設置要靈活，課程改革要綜合、更新，學生要能適應將來頻繁的職業轉換，適應社會轉崗的廣泛需求。

　　尋求入世后的發展

　　入世以后，我國職業教育將如何發展，在哪些方面可以開拓辦學，怎樣尋找市場點，大有盡早準備的余地。比如貿易保護中，環境保護是重要內容。衣、食、住、行、玩具、裝飾等，都要有環保標準，并且與各成員方實行同樣的國際標準。環保人才的培養不可等閑視之。

　　國際貿易競爭，不單是價格競爭，服務水平的競爭將是更激烈的競爭。營銷、售后、維修，生產者在產前、產中、產后各環節都需要大量的實用人才，如何預測未來消費，如何掌握消費心理，如何營造消費環境，人的智力因素更加重要，在人才的競爭、能力的競爭中，職業教育如何改革教學內容和方法，培養創造思維、開拓思維，是一個嶄新的課題。

　　外資在中國建立企業，將大批聘用本土人才；國有企業將挖掘潛力，降低成本，進一步精簡人員。培養“外語+計算機+專業拔尖”的復合型國際通用人才和轉崗培訓將是重要任務。

　　新的世紀，是物質資本和智力資本結合的世紀，體制、機制、管理手段、觀念、思維方法都要有大的變化，金融專業能否加入資產管理、代客理財的內容，服務專業能否面向國際市場增添社區陪護的項目，都是可以探索的改革。

　　專家指出，在知識不斷更新的新世紀，職業教育大有可為。多種方式的知識輸入、能力輸出，將能培養大批中間型、技術型、有針對性的新型人才。尤其是職業教育把職業道德作為重要教育內容，將為“誠信第一”的市場，輸送更加優質的人才。